二年级上册语文教案-识字7-苏教版

《识字7》教学设计 一、教学目标： 1. 学习本课的 7 个生字以及生字组成的词语，会写“亭”“停”“闻”“鸣”4个生字，绿线内的1个字只识不写。 2.能看图体会字义，初步了解汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3. 初读小诗，巩固所学生字。 教学重点：识字、写字。 教学难点：初步了解汉字的构字特点；体会小诗的意境。 二、教学准备： 与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；田字格黑板贴。 三、教学过程： 课前谈话：师生互相认识。 （一）看图猜字，激发识字兴趣 1.课件出示古文字，生猜字。 ——小朋友，我们先来做个猜字游戏，好吗？老师这里有几个古代的文字，你猜猜是什么字呢？（课件出示古文字，学生猜象形字并说出猜字的理由。） 2. 课件出示实物图，生猜字。 ——这几幅图里又分别藏着什么字呢？老师这里有几个古代的文字，你猜猜是什么字呢？（课件出示图片，学生猜会意字并试说这些字的大致意思。） ——小小汉字真是奇妙无穷。这节课，老师带你们到一个美丽的公园游玩，再去学习几个有趣的汉字。 ——来，举起小手，和老师一起写课题（板书：识字7）。 （二）情境学字，感受识字乐趣 1.创设情境 （课件出示情境图）：小朋友们，看，公园里的景色可美了，你看到了哪些美景呀？（有树、亭子、池塘、草地，远处有山，山上有一座高高的宝塔……）你最喜欢公园里的什么呀？（自由发言） 2. 学习“亭”和“停” （1）读准“亭”字音 （课件出示“亭”的图和字）：哦，这小巧玲珑的亭子真好看。谁能读准它？（指名读） 评价1：这个亭是后鼻音，你读得真准啊！来，请你做小老师领大家读。齐读。 评价2：小小的亭子古色古香，真美啊！谁再来读？（再指名读） （2）识记“亭”字形 师：这个字跟这座小亭子多像啊！我们的祖先真会造字，一个字就像一幅画，让我们一起记住它—— “亭”。（学生齐读“亭”） （3）会意识“停”字 （课件出示图片）：这座亭子小巧玲珑，四周的景色也特别美，瞧，把游人也吸引过来了，[来源:Z&xx&k.Com] 他走到小亭边停了下来，想干什么呀？（他想到亭子里坐一坐休息一下） （课件出示“停”字）：猜猜看这个字怎么读？说说理由。（引导学生说出根据右边有个“亭”猜到的。）你真是个爱动脑筋的孩子，一下子就猜对了。这个字也读“tíng”，（课件出示拼音），我们一起来读读