【精品】11.石榴笑了（教案+素材）-语文S版（2016）-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版（2016） 11.石榴笑了 【教学目标】 知识与技能 1.学生认识本课12个生字，会写6个生字。理解由生字组成的词语。 2.学生能正确、流利的朗读课文。 3.指导学生观察、理解文中的插图，想象感知。 过程与方法 1.鼓励学生自主学习生字的方法，并掌握生字发音、字形及字义。 2.懂得石榴笑，什么时候笑，以及石榴笑了的意思。 3.通过边读边思考，理解课文内容，知道“石榴笑了”的含义。 4.引导学生体会满树的石榴给人带来的喜悦心情。 情感态度和价值观 体会所有植物的生长都有一定的规律。 【教学重点】 认识、会写本课生字。 【教学难点】 正确、流利朗读课文，理解植物的生字规律。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.今天，老师给同学们带来了两幅石榴图（课件出示插图），看看它们有什么不同呢？ 2.同学们真聪明，看出一张是没有咧嘴的石榴图，一张是裂开嘴的石榴图。这节课，我们就和石榴交朋友，学习第11课。（板书课题：石榴笑了） 二、初读感知 播放音频《石榴笑了》 1.初读课文，整体感知。 （1）听课文，画出生字，读准字音。 （2）抓重点词句反复品读， 记住生字及生词。 （3）指名读，结合学生朗读纠正字音。 2.认读生字：小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 xiào kē jiù shén me wáng lì xiǎng jiǎng hái qiū chū 笑 棵 就 什 么 王 力 想 讲 还 秋 出 出示生字： 了 拼音： le 笔画：2画 组词：好了 行了 力 拼音： lì 笔画：2画 组词：出力 力量 王 拼音：wáng 笔画：4画 组词：王法 王位 不 拼音：bù 笔画：4画 组词：不行 不要 牙 拼音：yá 笔画：4画 组词：月牙 牙口 出 拼音：chū 笔画：5画 组词：出去 出来 指导书写： （1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 　（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 　（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。 3.出示词语：什么 笑话 秋风 石榴 院子 牙齿 慢慢 树上 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。[来源:学#科#网] 4.初读课文，整体把握。说说课文讲了一件什么事儿？ （讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。） 三、精读领悟 　1.学习分段：第一行空两格的是一段，全文共三段。 2.品读第一段： 　　　（1）谁愿意把这一段读给大家听？（抽生读---师指导节奏。） 　　　（2）课件出示句子：院子里∕有棵石榴树，树上∕挂满了石榴。 ①理解“挂满”的意思。（石榴树上结满了果实。） ②用“挂满”练习句子。（春节到了，公路两旁挂满了大红灯笼。） 　　　 （3）妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”你明白妈妈说的话是什么意思吗？ 　　　　 （石榴笑了，说明石榴咧嘴了，成熟了，就可以吃了。） 　　　 　　用“一……就……”说句话。（我一到学校，就看见了老师。）　 　　 3.品读第二段： 　　　 （1）指导朗读第二段，边读边想，他是怎样想的？又是怎样做的？ （石榴什么时候笑呢？我逗逗它，它会不会笑呢？） 　　　 （2）力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果石榴笑了吗？ （力力唱歌，石榴不笑。力力跳舞，石榴不笑。力力讲笑话还是不笑。） 　　 　 （3）从刚才的朗读，你认为力力是个怎样的孩子？（幼稚可爱的孩子。） 　　　 （4）指导朗读，读出力力幼稚可爱的样子。 ①重读“唱歌”“跳舞”“讲笑话”“还是不笑” ②A、抽生读；B、全体读 4.品读第三段： 　　　 （1）教师范读，你发现了什么？ （请你认真倾听教师读“呼”后面的破折号，注意长句的停顿。） 　　　 （2）课件出示句子，全班齐读： （呼----呼---呼秋风来了；树上的石榴∕慢慢地∕咧开嘴。） 　　　 （3）理解“秋风来了”：就是秋天到了。 　　 （4）文中有一个词用得很好，好像人在笑一样，你认为是哪个词？（咧） （5）力力逗石榴，石榴不笑，秋风来了，石榴为什么会笑呢