一年级上册语文教案《石榴笑了》1语文S版（2016）

《石榴笑了》教学设计 内容简析： 这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑，就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴，可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了，石榴终于笑了。课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子，王力力想尽办法逗它，可它还是没笑；第二幅是石榴成熟后，对王力力笑的样子。通过学习课文，了解石榴的生长规律。 设计理念： 课堂教学要体现自主、合作、探索的学习方式，在积极的思维活动中丰富学习的想象力。 教具目标 1、正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。 2、会认“石、棵、什”等十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。 重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：了解石榴的生长特点和规律。 教具准备 教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。 教学时间 一课时。 教学流程 一、实物引入，激发兴趣 1、出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文《石榴笑了》。 2、板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？ 二、朗读课文，读准字音 1、自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。 2、小组互读，互相帮助纠正读音。 3、听课文录音，注意听清楚生字的读音。 4、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。石榴　一棵　就　可以　什么　时候　王力力　不会　讲笑话　还是　出　牙齿 5、自由读课文，把课文读正确，读通顺，注意不丢字，不加字。 三、再读课文，感知内容 1、朗读课文，用笔标出共有几段。 2、指名读，边听边想：他们读得怎样？课文讲了谁的什么事？ 3、自由读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？还有什么问题要提出来与同 学们一起讨论？ 4、小组讨论，交流学习。 四、导读课文，点拨释疑 1、王力力为什么盼望石榴笑？找出有关句子读一读，说一说。 2、王力力想了什么办法逗石榴笑呢？石榴笑了吗？谁能读好这组句子？指导朗读。 3、什么时候石榴笑了？你是在课文哪个自然段中知道的？ 4、你有什么问题提出来讨论的？请勇敢地提出来。 5、小组讨论大家提出来的问题。 6、拓展延伸：秋天来了，王力力终于等到石榴笑了。请你想想，石榴一笑，王力力心里会想些什么呢？ 五、再读课文，落实字词 1、你最喜欢课文中哪些句子？找出来多读几次，你认为读得好了，与