【精品】18.争吵（教案+素材）-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 18.争吵 【教学目标】 一、知识与技能 掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。 二、过程与方法 正确、流利，有感情朗读课文。 3、 情感态度和价值观 让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。 【教学重点】 掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。 【教学难点】 让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 同学们，在我们相处的4年时光里，有美好的回忆，也有不开心的记忆，那么，我们应该怎样对待同学之间的误解与矛盾呢？ 今天，我们学习课文《争吵》，看看克莱谛是如何处理同学间的争吵。 出示课题：《争吵》 二、初读课文，感知理解 1.播放课文朗读，完成下列任务： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语： 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 2.课文写了一件什么事？ “我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。 3.课文的写作顺序是什么？ 课文按事情发展的顺序叙述。 三、精读领悟 1.学习第1自然段，回答问题。 我和克莱谛发生争吵是因为什么？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 2.第2自然段，克莱谛是怎样说的？ 我不是故意的。 3.第3自然段中，听了克莱谛的话，我是怎样做的？ 我不高兴，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 我为什么要弄脏克莱谛的本子？ 他得了奖，我嫉妒他。 4.同样把本子弄脏了，我和克莱谛的做法一样吗？ 克莱谛 不是故意的 我 是故意的 5.学习第5-8自然段，回答问题。 教师语：这一部分主要写我错了，但没有勇气向克莱谛认错。 （1）我回忆了克莱谛的那些好事？ 帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等。 （2）想起了爸爸的教诲是什么？ 应该知错认错。 （3）我明知自己错了，为什么“请原谅我”却说不出口？ 没有勇气，觉得太丢脸。 （4）两个人都说在外面等着，所表达意思一样吗？ 克莱谛 化解矛盾，我不是故意的。 我 我误解对方，以为对方要打我，我只是防御，绝不还手。 （5）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。为什么？ 我和克莱谛是好友，而现在对我的做法很不理解，故表现出不是愤怒，而是悲哀。 6.学习9-14自然段，回答问题。 （1）为什么他走近了我，我举起尺子？ 我认为克莱谛回答我，我只是防御，故举起尺子。 （2）克莱谛是怎样做的？ 　“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 　　我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。 　　“以后我们再不吵架了，好吗？” （3）父亲为什么夺过尺子，折成两段，向墙角扔去？ 希望“我”告别错误，永远友好待人。 三、课堂总结 　　 通过本课的学习，我们懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。 4、 课堂练习 1.辨字组词。 喘（ ） 栋（ ） 瑞（ ） 拣（ ） 2.解释词语。 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 诚心诚意：诚恳，真心实意。 五、作业布置 1.抄写课文中生字、生词。 2.把故事讲给身边的人。 【板书设计】 争吵 “我” 弄脏本子 克莱谛 重归于好 【教学反思】 《争吵》是语文S版的一篇课文。课文在把本子被弄脏的问题上，展开描述。 在教学时，我采用以读处理解的方法，感悟人物美好品质的方式，同时在两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生进行了讨论。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。 $$