【精品】8.四季童话（教案 素材）-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 　　　　　　　 8.四季童话 【教学目标】 一、知识与技能 1.掌握本课的7个认知生字。 2.了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。 二、过程与方法 正确、流利，有感情朗读课文。 三、情感态度和价值观 培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 掌握本课的7个认知生字。 【教学难点】 培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放音频《四季歌》。 2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。 3.出示课题：《四季童话》。 二、初读课文，感知理解 1.听课文朗读，完成下列问题： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语： 喷香 彩霞 清凉 撇嘴 滴答 叮咚 色彩斑斓 活泼可爱 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 三、精读领悟 1.学习“春”，回答问题。 （1）把春天说成什么？ 春姑娘 (2)“春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。”这句话运用了什么修辞手法？ 排比的修辞手法。 （3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？ 比喻和拟人的修辞手法。 （4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？ 拟人的修辞手法。 （5）春天具有怎样的特点？ 美丽、生机勃勃 2.学习“夏”，回答问题。 （1）作者把夏天说成什么？ 夏娃娃 （2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？ 拟人和排比的修辞手法。 （3）“他帮田野烤熟庄稼，他帮盐场烘干盐巴，他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。”运用了什么修辞手法？ 排比的修辞手法。 （4）夏天有怎样的特点？ 阳光炽热、变化无常 3.学习“秋”，回答问题。 （1）作者把秋天说成什么？ 秋姐姐 （2）用原文回答：秋姐姐为什么最爱吃果子？ 秋姐姐挎着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。 （3）秋姐姐做了那些事？ 过中秋节、收获、团圆 4.学习“冬”，回答问题。 （1）作者把冬说成什么？ 冬哥哥 （2）冬哥哥用什么作画？ 雪 （3）“这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……”运用了什么的修辞手法？ 排比的修辞手法。 （4）“冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。”运用怎样的修手法？ 拟人的修辞手法。 （5）冬天有怎样的特点？ 白雪覆盖、美丽无比 三、课堂总结 课文运用拟人的手法，描绘了四季的变化和美丽，我们深深地被四季的景色所吸引，让我们走进自然，拥抱自然，赞美自然吧！ 四、课堂练习 1.辨字组词。 稍（ ） 盆（ ） 俏（ ） 岔（ ） 2.填上适当的词。 （ ）风筝线 （ ）的吟唱 （ ）的月饼 （ ）的孩子 五、作业布置 1.抄写课文优美词句。 2.预习下一课。 【板书设计】 四季童话 春姑娘： 美丽、生机勃勃     夏娃娃： 阳光炽热，变化无常     秋姐姐： 过中秋节，收获、团圆     冬哥哥： 白雪覆盖，美丽无比 【教学反思】 本文采用拟人的手法，在优美的语言中感受四季的美。在教学时，我采取朗读的方法，以读处进理解，文章的语言之美，读起来朗朗上口。通过讨论，找出文章中的优美语句，细细品味。然后归纳：你是从哪些地方了解到季节的特点的？从而掌握文章的主旨。 从春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥把四季形象化，让学生感受四季的变化的同时，激发了学生热爱大自然思想情感。 $$