《小王子》导读教案

              《小王子》阅读指导教案 阅读指导目标： 教学目标：   1．引导学生回顾作品大意，品读和感悟文本的意蕴。   2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸等人物形象。   3．品读《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯化”，解读文本。 阅读指导过程： 读前引导——[来源:学科网ZXXK] 播放《<小王子>导读视频》，介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。 读后交流—— 一、一起讲故事 我们来交流法国作家圣.艾克苏佩利的童话《小王子》。 这是个怎样的故事呢？学生复述故事。 1.概述：小王子住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花。但玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑、太不正常。在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球。 　小王子发现人类缺乏想象力，只知像鹦鹉那样重复别人讲过的话。小王子这时越来越思念自己星球上的那朵小玫瑰。后来，小王子遇到一只小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事务的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的帮助下离开地球，重新回到他的B612号小行星上。 2.较详细复述，教师可出示《<小王子>故事脉络导图》进行提示。 二、知识大比拼 看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？ 课堂完成《<小王子>》闯关检测试题》。[来源:学&科&网] 三、读点大讨论 教师选择《<小王子>读点讨论》问题让学生展开讨论。如： （1）你能看出小王子的这幅画画的是什么吗？ （点拨：艺术与想象力是紧密联系的，艺术感觉差的人往往是想象力欠缺。） （2）你喜欢装在盒子里的绵羊吗？ （应该喜欢，看不到不等于没有，看不到反而增加了种种可能性。） （3）你知道大人为什么喜欢数字吗？ （点拨：在生活与现实中，人会变得实际，数字代表了实际的生活态度，同时也代表了诗意与美的消退。）[来源:Z.xx.k.Com] （4）小王子清理猴面包树的工作有意义吗？在你的生活中有没有类似的工作呢? （点拨：有意义，每天对生活的必要整理都是。） …… 四