【优选】五年级上册数学教案-1.1 精打细算-北师大版（2012）

精打细算 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册教材第2—3页 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。 3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点： 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整数的小数除法。 教学难点： 理解商的小数点要与被除数小数点对齐的道理。 教学方法： 创设情境法、自主合作探究 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 1、 复习旧知 用竖式计算。[来源:学科网] 115÷5= 134÷4= 42÷3= 81÷3= 205÷5= 657÷4=[来源:Zxxk.Com] 2、 情境导入 师：同学们爱喝牛奶吗?平时有没有去商店买牛奶的经历 呢？那么，今天我们就来学习有关买牛奶的相关知识—精打细算。[来源:Zxxk.Com] 二、 探究新知 师：你们从图上得到了哪些信息？ 生：甲商店5袋牛奶11.5元，乙商店6袋12.6元。 师：仔细观察，两家商店的牛奶是不是一样的？我们去哪家商店更好呢？ 生：哪家商店的牛奶便宜去哪家。 师：要知道哪家商店的牛奶便宜，就要知道什么？ 生：两家商店的牛奶每袋是多少元？ 师：如何求呢？谁会列式？ 生回答。 师板书：11.5÷5 12.6÷6 师：为什么用除法？观察这两个算式有什么特点？ 生：被除数都是小数，除数都是整数。 师：今天我们就来研究小数除以整数的计算方法，看看去哪家商店买牛奶便宜？ 学生在小组内讨论交流 1、 尝试计算，教师巡视指导。 2、 小组汇报计算过程，全班反馈。 在黑板上展示学生的答案，并让学生说出自已的计算过程。 估计出现的答案有： （1） 把11.5转化成115角后进行竖式计算。 （2） 把11.5元分成10元和1.5元，分别除以5，再把两次相除的结果相加。 （3） 直接进行小数除法的竖式计算。 重点是直接进行小数除法的竖式计算。引导学生质疑“如何确定小数点的位置”，学生理解小数点确定的算理，然后观察算式总结出方法：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。 师生共同回忆竖式计算过程，在黑板上板书竖式。 师：这两种方法有什么相同点和不同点？ 3、 学生独立列竖式计算12.6÷6。[来源:学|科|网Z|X|X|K]