三年级下册语文教案-妈妈留下的葡萄树-语文A版

课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时 2-1 学习目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。 初步感知课文内容和情感。 重 难 点 重点：自主选择识字方式，认识6个会认字 难点：正确书写6个字。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入： 1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？ 2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。 2、谈谈妈妈关心自己的事例。 学生齐读课题． 二、初读课文，自主识字： 1、教师交代学习任务。 2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。 3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时总结识字方法。 4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。 默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。 学生汇报、认读生字、新词。 ３自主识字。 读课文、读后评价。 三、理解感悟： 1、朗读课文，思考问题： （1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？ （2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？ 2、针对学生的回答 ，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子， 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。 四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。 五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课） 学生先自己思考，再与同桌讨论。 抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！ 指名朗读，溶入文中情境。 板书设计 ７．妈妈留下的葡萄树 原因：小狐狸肚子饿 经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大 结果：小狐狸见到树思亲 教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。 课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时 2-2 学习目标： １、有感情地朗读课文，感受童话故事语