【精品】29.三袋麦子（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 29.三袋麦子 【教学目标】 知识与技能 1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2.能正确、流利有感情的朗读课文。 3.能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。 过程与方法 1.学会本课10个生字,培养学生良好的书写习惯，把字写正确、美观。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读。 3.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 4.在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。 情感态度和价值观 让学生懂得只有播种才有收获的道理。 【教学重点】 练习分角色朗读。 【教学难点】 理解小猪、小牛、小猴对待麦子的处理方式，赞同谁的做法及理由，从而懂得思考问题要从不同角度进行分析。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.今天，老师和你们一起学习一个非常有趣的童话故事，题目就叫《三袋麦子》。 2.板书课题《三袋麦子》。 二、初读课文，感知理解 1.初读课文，感知课文。 （1）用自己喜欢的方式阅读课文，读不通顺的地方，标记出来。 （2）教师范读课文，着重听刚才读不通顺的地方。 2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示生字： 馒 饼 迫 饱 存 粮 防 唇 豪 获 出示词语： 麦子 收获 搬到 馒头 迫不及待 食品 保存 防止 发霉 太棒啦 拜访 憨厚 告诉 仍有 神秘 A.男生齐读 B.女生齐读 C.指名领读。 3.借助字典学习生字。 （1）由同学上台讲解自己学会的生字。 （2）教师检查识字情况。 4.出示三个长句子： ①他／迫不及待地／把麦子／磨成面粉，／做成了／各种各样的食品。 ②为了防止／发霉和虫蛀，／小牛／经常／把那袋麦子／搬到屋外／透透风，／晒晒太阳。 ③小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种，便把一口袋麦子／全种下了地。 你们能把这三个句子读好吗？注意停顿。 三、精读领悟 1.学习第一自然段，自己读读，读懂了什么。 （1）从这段话中你知道了些什么？ （土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。） （2）让我们一起读好第一自然段。 2.学习课文第2—4自然段。说一说土地爷爷送的麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的？ （1）小猪看到的是——“黄灿灿的麦子” （2）小猪看着这“黄灿灿的麦子”眼睛一亮，他是怎么说的？ （小猪开心的说：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”） （3）小猪此刻心情怎样？ （非常开心）让我们一起开心地读读小猪的话。 （4）小猪是怎么处理这袋麦子的？ （迫不及待的做成各种各样的食品。） （5）小牛看到的麦子是怎样的？ （小牛看到的是“饱满的麦粒”。） （6）它是怎么想的？又是怎么做的？ （保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。） （7）从这里，你觉得小牛怎么样？ （从小牛的想法和做法中，我觉得小牛是有备无患。） （8）小猪把黄灿灿的麦子磨成面粉做成食品吃了；小牛捧起饱满的麦粒看了又看决定 保存起来慢慢享用。那小猴呢？ （9）你觉得“上等的麦种”是怎样的的麦种？ （最好的，百里挑一的，不仅颜色金黄而且颗粒饱满。） 小结：故事越读越精彩了，同样的麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。一 年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。这时，三个小动物会对土地爷爷说 什么？土地爷爷又会做出什么样的反应？请大家快速读课文的第六至九自然段。 3.学习第6—9自然段： （1）当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说的？土地爷爷做出什么样的反应？ （感谢土地爷爷把马子送给它，让它吃到了最好吃的东西。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住——“哈哈大笑”。） （2）你觉得这是一只怎样的小猪？ （憨厚可爱） （3）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛是怎么说的？土地爷爷有何反应？ （小牛抱出那剩下的半袋麦子，土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他点点头。） （4）你觉得这是一只怎样的小牛？ （勤俭节约） （5）最后，土地爷爷来到小猴家。小猴说了什么？ （我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧！） （6）你们觉得这只小猴怎样？ （聪明能干） （7）看到小猴这么聪明能干，土地爷爷有何反应？ （老人抚摸着小猴的头，高兴地说：“谢谢你！”） （8）你能读好小猴的话吗？读出自豪的语气。 4.课文读到这儿，相信这三个小动物在你心中一定都留下了深刻的印象。同学们合作，分角色读读这个故事好