【精品】19.威尔逊出游（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 19.威尔逊出游 【教学目标】 知识与技能 1.自主学习本课10个生字，理解新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.根据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。 过程与方法[来源:Zxxk.Com] 自主学习生字，并借助字典理解词语。 情感态度和价值观 读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。 【教学重点】 自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。 【教学难点】 理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】[来源:学,科,网] 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.同学们你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！（学生自由谈） 2.今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，看看他经历了哪些事情呢？（板书：威尔逊出游） 二、初读课文，整体感知 1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。 3.出示生字： 威 部首：戈 结构：半包围 笔画数：9 组词：威风 威胁 尔 部首：小 结构：上下 笔画数：5 组词：尔父 尔辈 参 部首：彡 结构：上下 笔画数：8 组词：参加 参杂 营 部首：艹 结构：上下 笔画数：11 组词：营地 营业 介 部首：人 结构：上下 笔画数：4 组词：介入 介意 绍 部首：纟 结构：左右 笔画数：8 组词：介绍 绍兴 否 部首：口 结构：上下 笔画数：7 组词：否定 否则 检 部首：木 结构：左右 笔画数：11 组词：检测 检举 筒 部首：竹 结构：左右 笔画数：11 组词：烟筒 邮筒 差 部首：羊 结构：半包围 笔画数：9 组词：差遣 差人 4.出示生词： 参加 野营 介绍 手电筒 高高兴兴 出差 是否 检查 威尔逊 信心十足 （1）开火车读词语，集体纠正。 （2）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 4.初读课文，整体把握。 再读课文，说说课文围绕“威尔逊出游”讲了哪些事？这些事是按怎样的顺序叙述的？ （出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示。事情发展的顺序。） 三、精读领悟 1.学生默读课文第1～3自然段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。 （1）校方：校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。 小结：从中可以体会到校方为孩子们顺利出游考虑得非常周到。） （2）妈妈：妈妈问威尔逊是否需要帮忙。妈妈在他走之前检查行李。 小结：从中可以体会到妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈。） （3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。 小结：感受威尔逊的信心十足、聪明、有主见，又有些马虎。） 2.理解词语“信心十足”？ （信心满满，对自己很自信。） 3.虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，由于自己的马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门或者上学，有过这样的情况吗？ （学生自由发言） 4.妈妈发现了是怎么做的？为什么妈妈不提醒他呢？ （威尔逊的妈妈没有告诉他。妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果。） 5.学生默读课文第4～12自然段。 6.四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。 7.“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。”理解词语“难堪”？体会威尔逊当时的处境和心情。 （发窘、为难。） 8.“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下次再去，我就知道该如何去做了。” （体会威尔逊知道了出门时应了解出游地方的天气，根据天气决定带什么样的衣服。） 9.指导朗读，体会威尔逊在野营时遇到的难堪。 10.“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。” （通过妈妈的一番良苦