【优选】五年级下册数学教案-通分-西师大版

课 题 通分（二） 课时 第一课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 知识与能力：让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 过程与方法;教学中通过让学生亲历探索，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。 情感态度与价值观：在发现中体验成功，在练习与应用中感受知识应用的价值，获得对公倍数与最小公倍数的更真切的生活实感。 教学重点 理解通分的意义，掌握通分的方法 教学难点 能运用通分的方法，比较异分母分数的大小 学情分析 学生已经掌握了分数的意义及分数的单位、会比较分数的大小，利用旧知从分数的基本性质入手应该可以理解掌握本节内容。 学法指导 注重引导学生独立思考，让学生自主探索、小组交流。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、复习引入（投影片） 二、师生共研 P23页例2 1、情境引入 2、教学通分的概念     3、尝试练习 [来源:学科网ZXXK] 三、全课小结 四、作业[来源:学#科#网Z#X#X#K] 五、拓展提高 1、比较大小,并说出理由。 О О О О О О 2、求下面每组数的最小公倍数。 5和7 12和16 6和48 1、课件出示例2情境图 2、一个工人1时检验了这箱产品的 ，另一个工人1时检验了这箱产品的 ，你能直接比较出哪位工人检验得快些吗？ 3、 提问：怎样比较异分母分数的大小呢？ 5、研究这样一个问题：我们选择哪个数来做这两个分数的新分母呢？ 用分数的基本性质把它们化成分母相同的分数。同学们会吗？ 随学生的回答板书 = = = = = = = = 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题——通分。 议一议：通分要注意什么？公分母的最佳选择是什么？ 1、比较 和 的大小 2、通分。 和     和    和 今天我们学习了什么？你学到了什么本领？ 课本P26页第4、5、6题 1、完成同样的作业，芳芳做完需要 时，晶晶做完需要 时，她们谁做得快？ 2、比较 ， ， ， ， 这5个分数的大小，并把它们按从小到大的顺序排列起来。 思考回答 独立思考 不能直接比较大小 小组议一议，再反馈交流。 小组讨论交流 思考回答 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 讨论归纳 [来源:Z+xx+k.Com] 指导学生阅读课本P24中通分的意义 思考 独立完成，投影仪展示 自由回答 学生合作解决第26页思考题。 学生可能回答出; 1、 画图比较。 2、根据分数与除法的关系化成小数比大小。　 3、把分子变成相同的分数比大小。 4、把分母变成相同的分数比大小。 …… [来源:学科网] 板书设计 通分 = = = = = = = = ＞ $$