【优选】五年级下册数学教案-分数与小数-西师大版

课 题 分数与小数（一） 课时 1课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用所学知识把分数化成小数，或把小数化成分数 培养学生的分析能力和综合应用知识的能力 通过学生的主动探索，交流互帮，增强学生在解题过程中的成功体验。 教学重点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用所学知识把分数化成小数，或把小数化成分数 教学难点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用所学知识把分数化成小数，或把小数化成分数 学情分析 分数与小数的互化，运用的都是学过的旧知识，如：小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等，。所以本节课主要都采用教师引导，学生自主探究、小组合作、自学互帮的方式进行。 学法指导 复习法，自主探究，小组交流，合作互帮。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、情境导入 教师：有两位同学进行登山比赛，从山下到山顶，甲用了时，乙用了0.8时,哪位同学登得更快？ 教师：要回答这个问题就，就要比较和0.8的大小。在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。这节课我们就来解决这样的问题。 板书课题：分数和小数的互化。 二、复习准备 1．读出下面各小数，并说出它们的意义。 0.3，0.25，，4.06，0.08， 0.315。 2．求下面各题的商。(小数、分数。) 3÷4　　1÷8 5÷10　　　9÷10 6÷15 三、探究新知 1、出示例1：把3/4，11/25，23/8化成小数。 师：怎样把这些分数化成小数呢？对照前面复习的内容，你觉得可以用前面学习的哪些知识来把分数化成小数呢？ 引导学生分析出可以把分数写成除法算式来计算。 师：我们可以试着从分数与除法的关系想一想，应该怎样计算呢？ 师：能说一说怎样把分数化成小数吗？ 随学生的回答板书：先把分数改写成除法算式，再求商。 师：用这个方法试一试，在把这些分数化成小数的过程中你会遇到哪些新的问题？ 要求学生完成第28页课堂活动第2题，完成后抽学生回答。 师：把这些分数化成小数时你遇到了什么新的问题？ 生：把这些分数