【精品】15.地球清洁工（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 15.地球清洁工 【教学目标】 知识与技能 1.学会本课生词。借助工具书理解意思。 2.喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。 3.能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色演一演。 过程与方法 1.认识本课生词。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 2.学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。 3.知道海鸥、乌鸦、蚯蚓、和屎壳郎保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。 情感态度和价值观 通过学习，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 【教学重点】 让学生自主阅读，自己理解，自己体会，明白“地球清洁工”的含义。 【教学难点】 用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演。体会，明白“地球清洁工”的含义。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？ 2.正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净。可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！听了这个消息，你想知道什么？ 3.那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决！ （板书：地球清洁工） 二、初读感知 播放音频《地球清洁工》 1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号，找出不会的词圈出来。 （1）开火车读词语，齐读词语。 （2）同桌之间互读，互相检查朗情况。[来源:Zxxk.Com] （3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 出示生词： 清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、 淡水、模样、扔下、埋上、美丑 3.再读课文，说说课文讲了一件什么事？ （这是一篇略读课文。故事讲述了“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。） 三、精读感悟 1.动物环保局要招收一批清洁工，动物们听到这个消息怎么样了？[来源:学科网ZXXK] （很多动物都争先恐后地跑来报名。） 2.理解词语“争先恐后”： 争着向前，唯恐落后。 3.我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录取啊？ （录取了，大家分头去做环境保护工作了。） 4.要想被录取，就要有自己的本领啊，下面你就来选择自己最喜欢的一种小动物，带他向大家介绍一下自己的本领吧！ 仔细读课文，选择自己喜欢的小动物的话多读几遍； 小动物们都做了哪里的清洁工？ 小海鸥——我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。 小鲫鱼——生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。 乌鸦——爱吃地面的蝇蛆，所以地面清洁工最合适的。 小蚯蚓——能将地下生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮，可以做地下清洁工。 屎壳郎——能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料。[来源:学科网] 大家都有了自己喜欢的小动物，老师也想来参加，同学们我做谁呢？（大猩猩主考官） 5.他们都有什么本领？学生依次代表五种小动物发言，重在读文指导， 突出读“最合适”可以加上自己理解的动作，带感情读。 引导学生比较不同的表达“吃”的句式，感知同样的意思可以有不同的表达方法！ 6.屎壳郎：“理直气壮”什么意思？怎样读出来？谁觉得它不行？乌鸦“瞅”了他一眼，换成“看”一眼行吗？为什么？是啊，乌鸦瞧不起它，怎样读？ 可是屎壳郎呢？“我做牧场清洁工不行吗？”他理直气壮地想告诉我们——他做牧场清洁工“行”！读一读这一部分。 理解词语“理直气壮”：意指理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。 7.认真读课文准备表演；搜集谁还可以做地球清洁工，准备第二次招工，你来带他们报名！ 第一位清洁工是： 鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。 第二位清洁工是： 风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。 四、课堂总结 《地球清洁工》是一篇略读课文课文。它是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献，倡导人和动物和谐相处。 五、课堂练习 1.给带点的字选择正确的读