一年级上数学教案-比较 (9)-西师大版（2014秋）

比较 教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 　　2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重难点： 教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 　教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果 教学过程： 活动1【活动】探索新知 　　1、 比较同样多 　　动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？ 　　老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空 　　练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 　　你能在说一个几等于几的式子吗？ 　　2、 比较多与少 　　动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？ 　　蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空 　　蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。 　　学生读并且书空 　　3、 观察讨论 　　4〉3 3〈4，你发现了什麽？ 　　小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 　　花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 　　练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小 　　（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填 活动2【活动】、练习与拓展。 练习与拓展。 　　（1）练习使用“＜”“＞” 　　师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示 　　（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。 　　观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。） 　　（教学设想：记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。） 　　（