五年级下数学教案-混合运算-冀教版（2014秋）

混合运算 教学目标： 1．体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 2．利用分数加、减、乘、除法解决于生活中的实际问题、发展学生的应用意识。 教学重难点： 教学重点： 掌握分数混合运算的运算顺序；利用分数运算解决实际问题； 教学难点： 利用分数四则运算解决实际问题。 教学过程： 一、复习铺垫 1.先说一说下列各题的运算顺序，再口算出得数。 12÷2÷3    12÷（2×3） 生：第1题是连除，按照从左到右的顺序。 生：在有小括的算式里，先算小括号里面的 师：说的都很棒，看来同学们对整数混合运算的顺序掌握的很好。 这节课我们学习分数的混合运算。 （板书：分数混合运算） 二、设置问题情境，引发探究 1．出示本课的情境图： （1）独立观察课件，分析图上的数学信息和问题。 师：首先来看大屏幕布，你了解到哪些数学信息？ 生答 师：这些数学信息你有不清楚的地方吗？  生：没有 师：老师有一个疑问，生活中说的半片，在数学中我们用哪个分数来表示？  （二分之一） 师：用所给的信息解决问题，把算式写在练习本上。 要求：先列分步，再列综合。 师：做完后想一想还有不同的解法吗？ 小组活动1： （2）在四人小组内每人说一说自己的解题思路。 （指名学生板演） 说一说：先算什么？再算什么？ (3)在教师的有效引导下学生反馈解答情况。 生甲：我首先求每天吃多少片？ 再求12片一共可以吃多少天？ 12里面有几个二分之三片，就可以吃几天？ 生乙:我先求12片可以吃几次？ 12里面有几个二分之一片，就可以吃几次。 再求24次可以吃几天？ 24里面有几个3，就可以吃几天？ 师：指着两个综合算式说，你们真棒，想出了两种不同的解题方法。对照我们以前学习的整数的混合运算和今天刚学的分数的混合运算，你发现了什么？ 课件出示：整数的混合运算和分数混合运的对照： 第1组：                    第2组： 12÷2÷3                   12÷1/2÷3     12÷（2×3）               12÷（/12×3） 小组内说一说你的发现？ 汇报交流 生：整数连除的运算顺序是从左到右，分数连除的运算顺序也是从左到右。整数有小括的要先做小括里面的，分数也是有小括的要先做小括号里的。 生：分数混合运算的