六年级下数学教案-天气预报中的负数 （2）-冀教版（2014秋）

天气预报中的负数 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解   负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知  道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重难点： 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学过程： 【导入】1.图片展示，引出课题 通过几幅表示温度的图片，引出课题—生活中的负数。 大家看一下这几幅图，你发现了什么？ 有的同学会说出：有零度以上，有零度以下，也有零度。 也有的同学会说出；有100℃，有0℃，有—88.3℃，—183℃ 老师；大家说的很好，零度以上的我们用正数表示，零度以下我们用负数表示，这就是我们今天要学的内容——生活中的负数。今天就让老师一起带着大家学习生活中的负数。 活动2【讲授】2.出示目标，自主探究　 （1）出示三维学习目标，并展示重难点。 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解   负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知  道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 　（2）提出问题，“关于温度，你知道些什么？”并结合情景图片，使学生自主发现，16℃和“－16℃的意义，从而得出新的内容。　 生1：这是16℃，这是—16℃， 生2：这是零上16℃，这是零下16℃。 师：那么他们有什么不同呢？（大家讨论，教师指名回答） 最后教师总结：“16℃”表示零上16℃，“－16℃”表示零下16℃，它们是以0℃为基准的两个相反意义的量。 接着又出示两幅温度和存折的图片，并点名让同学说出这些数表示的意义，最后教师总结，为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：－16，-500。像－16，－500，－ 3/8 ，－0.4……这样的数叫做负数。－3/8  读作负八分之三。 而以前所学的16，2000，3/8  ，6.3……这样的数叫做正数。正数前面也可以加上“+”号，