五年级下数学教案-解决问题-奇偶性-人教版

朝阳实验学校数学公开课教学教案 九年义务教育实验教科书 人教版 五年级 第二单元第八课 周次 三 星期 二 节次 一 授课教师 课题 解决问题-奇偶性 教[来源:学|科|网Z|X|X|K] 学[来源:Zxxk.Com] 目[来源:学|科|网Z|X|X|K] 标[来源:Z.xx.k.Com] (一)知识与技能：在学习中通过解决问题，培养学生的思维推理能力，归纳能力，培养学生通过实践法验证理论的思维。 （二）数学思考：奇数与偶数相加的结果是奇数还是偶数。 （三）解决问题：理解和掌握奇数与偶数的奇偶性。 (四)情感态度：培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 教学重点 掌握奇数与偶数之和的奇偶性。 教学难点 理解拓展奇数与偶数之差的奇偶性。 教具 PPT 课时 共8课时，第8课时 教 学 过 程 基本训练，激趣导入 1.判断下面各数，哪些是奇数，哪些是偶数？ 39 48 51 207 420 801 8976 师：说说你是怎么判断的? 在整数中，是2的倍数的数就是偶数，否则就是奇数。 个位上是0,2,4,6,8的数是偶数，个位上是1,3,5,7,9的数是奇数。 师：那奇数与偶数有什么特征呢？我们今天一起探究这个问题。 板书：解决问题-奇偶性 认准目标，指导自学 目标：理解和掌握奇数与偶数相加的结果是奇数还是偶数。 课件出示教材第15页例2（全班读题） 师：从题目中你知道了什么？ （题目让我们对奇数、偶数的和做一些探索） 奇数？ 奇数？ 奇数？ 奇数+奇数= 奇数+偶数= 偶数+偶数= 偶数？ 偶数？ 偶数？ 奇数：5,7,9,11，… 偶数：8,12,20,24… （1）5+7=12 5+8=13 8+12=14 7+9=16 7+8=15 8+20=24 …… …… …… 小结：奇数+奇数=偶数 奇