五年级上数学教学设计-小数乘法4-北京版（2014秋）

第五课时 教学目标：培养学生的估算意识，养成估算的习惯，并能掌握估算的方法。 教学重点：能够根据实际问题的需要准确的估算出结果。 教学难点：理解估算的方法。 教学过程： 一、复习铺垫 你还记得长方形面积公式吗？[来源:Z&xx&k.Com] 请你估算一下教室的面积？你是怎么估算的？ 你能估算出98(49的结果大约是多少吗？你是怎么估算的？ 估算在我们生活中常用吗？请举例。你觉得估算在我们科技这么发达的时代里还有吗？ 二、新授 1、出示张佳房间的地面是长方形的，请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米？再用计算器计算出房间地面的面积。 长：3.9米 宽：3.11米 （凑整数的方法） 先让学生估算一下，再让学生计算，验证自己估算的出入的大小，确定估算的方法。 2、根据例题引出地毯的长是3.2米，宽2.06米，估算一下，你是怎样估算的？（少乘用加的方法） 3、床的长是1.8米，宽是0.85米，看一看数字有什么特点？应如何估算。（多乘用减的方法）。 三、巩固练习 1、 玲玲再用计算器计算，4.86*7.3时，得到的答案是354.78,你认为对不对？如果不对问题应出现在哪里？ 2、请你帮助估算一下绿地的面积 三块绿地分别是 长 宽[来源:学科网ZXXK] 20.2 8.1 19.8 8.1 38.9 9.1 四、板书 3.11 3 3.9 4 3 ( 4=12[来源:学+科+网Z+X+X+K] 第六课时 教学目标： 通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学重点：掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。 教学难点：通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学过程： 一、复习： 1、口算。 0.8(4 0.32(2 0.8(12.5 7.8(0.01 3.2(0.2 0.08(0.08 9.3(0.01 8.42(5.8 4.8(0.48 2、出示课件。 保留一位