【精品】第2单元1课时 折线统计图（教案＋课件PPT＋练习及解析）-北京版（2014秋）-五年级数学下册

【精品】第2单元第1课时 折线统计图（教案） 北京版(2014秋)-五年级数学下册 来源:学_科_网] 教学目标： 1. 知识目标：通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图和复式折线统计图，了解两种折线统计图的特点及绘制方法。 2. 能力目标：尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手和动脑能力。 3. 情感目标：通过身边的素材，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围中不断探究，提高学生的学习热情。 教学重点： 认识单式折线统计图和复式折线统计图，了解两种折线统计图的特点及绘制方法。 教学难点： 折线统计图的绘制 教学方法： 演示操作法，讲授法、归纳总结法、练习法； 教学用具： 教学课件 教学过程： 一、复习引入 课件出示 老师问：某小学各年级女生人数统计表和某小学各年级男生人数统计表属于哪一种统计表？学生回答后强调，单式统计表只记录一个项目的数据。 老师问：某小学各年级男、女生人数统计表属于哪一种统计表？学生回答后强调，复式统计表记录两个或两个以上项目的数据。 老师问：某小学各年级女生人数统计表和某小学各年级男生人数统计图属于哪一种统计图？学生回答后强调，单式条形统计图只记录一个项目的数据。 老师问：某小学各年级男、女生人数统计图属于哪一种统计图？学生回答后强调，复式统计图记录两个或两个以上项目的数据。 二、探究新知 (一)折线统计图 动手操作，学生根据婷婷0 ～11岁身高统计表，制成一个条形统计图。 师问：条形统计图的特点是什么？强调条形统计图可以直观地表示婷婷的身高情况。 1、出示折线统计图课件。学生观察折线统计图，独立思考问题： 条形统计图中的信息在这张折线统计图中是否能够找到？ 小组交流。全班讨论交流。 结论：折线统计图也可以表示数量的多少。 2、学生观察折线统计图，独立思考问题： （1）婷婷的身高从几岁到几岁增长得比较快？ （2）婷婷的身高从出生到11岁是怎样的变化趋势？ （3）预测婷婷12岁、18岁时身高可能是多少厘米，说说你的依据是什么。 小组交流。全班讨论交流。[来源:Z,xx,k.Com] 折线统计图的特点：折线统计图不但可以表示数量的多少，还能看出数量的增减变化情况，以折线的上升表示增长，以折线的下降表示减少。 （二）折线统计图的制作方法。 怎样制作折线统计图，小组讨论，全班交流，师在学生交流的基础上进行补充。 （1）与条形统计图一样要有横轴，横轴表示婷婷的年龄的先后，每个时间段都要平均分。 （2）与条形统计图一样也要有纵轴，纵轴表示婷婷的身高数据，单位长度的大小要相同。 （3）也要有标题，婷婷0 ～11岁身高统计图，制作时间。 绘制折线，先描点，根据所给出的婷婷在不同年龄的身高描出各点；再连线，最后在所描点的上方或下方标注数据。 只表示一个项目的数据的折线统计图叫做单式折线统计图。 （三）复式折线统计图 1、出示课件。学生根据一队和二队每日掘进量统计表绘制出每队掘进量折线统计图，强调绘制折线统计图时要先描点，再连线，最后标注数据。 2、把两幅统计图合并成一幅，怎么办？小组讨论，全班交流，师在学生交流的基础上进行补充。 （1）与绘制单式折线统计图的方法步骤相同。 （2）为了区别，要用不同颜色的折线表示两队，要用图列标明。 3、学生观察折线统计图，独立思考问题： (1)两队的掘进量是什么情况？ (2)哪一队掘进的快？ (3)根据两队掘进量的变化趋势，预测8日两队的掘进情况。 表示两个或两个以上项目的数据的折线统计图叫做单式折线统计图。 复式折线统计图的特点：复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少，数量增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。 三、巩固练习 自主练习1、2、3题。 四、课堂小结 1、折线统计图特点：表示数据的多少，数据的增减变化，复式折线统计图还能比较数据的变化趋势。 2、折线统计图绘制步骤是描点、连线、标注数据，复式折线统计图要有图例。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 五、课后作业 课本练习五1-5小题 板书设计： 折线统计图 只表示一个项目的数据的折线统计图叫做单式折线统计图。 表示两个或两个以上项目的数据的折线统计图叫做复式折线统计图。 折线图的特点：复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少，数量增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。 折线统计图绘制步骤是描点、连线、标注数据，复式折线统计图要有图例。 教学反思 1、复习旧知，联系新知。把条形统计图与折线统计图相联系，把陌生的知识变成了熟悉的事物，培养学生提出问题解决问题的能力。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学+科+网] 2、通过观察、收集、整理信息，能够预测事情的发展趋