三年级下数学教学设计-周长-沪教版（2015秋）

周长 P59--61 教学目标： 1、 知道平面图形周长的概念。 2、 会描绘平面图形的周长。 3、 能推导并计算长方形和正方形的周长。 4、 培养学生归纳和推导公式的能力。 教学重难点：周长的理解，正方形和长方形周长公式的推导。 教学准备：多媒体课件、尺 教学过程： 1、 情境导入 师：同学们自己买过衣服或裤子吗？ 生：没有。 生：和爸爸妈妈一起买的。 师：我们的好伙伴小胖约了小丁丁陪他去买裤子，我们看看发生了什么？ （媒体演示：裤子太大了） 师：如果你是小丁丁，会和小胖说什么？ 生：再换一条小点的试试。 生：这样太麻烦了，先要量一量自己的腰围。 师：你能向小朋友解释一下什么是腰围吗？ 生：腰围就是腰这里的周长。 师：谁想来量一量自己的腰围呢？ 　　生边演示，边说明：从一端绕腰部一周的长度，就是腰围。 师：刚才同学还提到一个词，就是周长。我们平时说不说腰这里的周长呢？那什么时候才用到周长，周长的概念到底如何？我们今天就一起来研究。 2、 主体探究 1、 周长的概念 媒体演示 师：你知道小青虫爬的一周是桑叶的什么吗？ 生：桑叶的边长 生：桑叶的周长 师：对了，从桑叶的一端开始沿着它的叶边一周的长度，就是桑叶的周长。 那你说说我们在描叶子的周长时要注意什么？ 生：要把叶柄也描进去，它也是叶子的一部分。 师：请同学们拿出自己准备的叶子，描描它们的周长。 生操作。 师：除了树叶以外，看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？ 生：桌子、黑板、椅子…… 生：周长是指平面图形的，应该说桌子桌面的周长。 小结：围绕平面图形一周的长度，叫周长。 师：你知道周长的单位是什么？ 生：是长度单位。 师：刚才同学们举例的黑板、桌面都是长方形或正方形的。下面我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。 2、长方形和正方形公式推导 小组合作学习，完成学习单 A B （1）计算以上两个图形的周长 图A的周长是 ；图B的周长是 。 （2）猜测 长方形的周长和 有关，正方形的周长和 有关。 （3）证明你的猜测 （4）结论 长方形周长= ，正方形周长=