三年级上数学教学设计-连乘、连除1-沪教版（2015秋）

连乘、连除（1） 教学目标： 1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。 2、掌握连乘递等式计算。 教学重难点：连乘的意义及计算 教学过程： 一、概念理解：什么是包装？（媒体演示） 板书：听 盒 箱 二、学习主题图例1 1、收集信息：从图中收集到哪些信息？ 板书：4听 1盒 2盒 1箱 两个条件 2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？ 板书： ？听 ？盒 3箱 3、分析过程： （1）先算什么？ （2）再算什么？（3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在算有几听 板书：3×2=6（盒） 6×4=24（听） 答：一共装了24听。 4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了多少户人家？ 分析：（1）有哪几个量？板书：户 层 幢 （2）先算什么？在算什么？ 生1：先算一幢有几户？ 再算2幢一共有几户？ 板书：3×5=15（户） 15×2=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。 生2：先算一共有几层？再算一共有几户？ 2×5=10（层） 10×3=30（户） （另外2×3×5的方法没有学生提出来，理解上也有困难，教师可以不提） 5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？ 生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算 6、学习“连乘”的表达： （1）介绍 （2）尝试 3×2=6（盒） 3×5=15（户） 6×4=24（听） 15×2=30（户） 7、计算 （1）观察什么计算顺序？生：从左往右依次计算 （2）填空： 4×2×9 5×6×2 =（ ）×9（8是哪里来的？） =30×（ ）（ 为什么填2？） =（ ） =（ ） （3）试一试： （用递等式计算） 3×3×2 2×4×4 三、巩固练习 1、计算： 0号本上用递等式计算 3×2×5 5×6×2 2×4×8 6×1×8 3×3×7 2、应用题： （1） 一