四年级下数学教案-分数与除法2-冀教版（2014秋）

分数与除法 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识分数与除法的关系的过程。 2、理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果，体会转化的数学思想。 3、在利用已有知识和学习新知识的过程中，培养知识的迁移能力。 教学重难点： 教学重点：会用分数表示除法的商。 教学难点： 理解分数和除法的内在联系和区别。 教学过程： 一、揭题示标。 1、复习导入。 （1）、口述 七分之五  、五分之三 所表示的意义。 （2）列式计算： ①把40棵树苗平均分给5个小组栽，每组栽多少棵？ ②把8米长的彩带平均分成2段，每段长多少米？ 2、板书课题：分数与除法 3、出示学习目标。  我能理解分数与除法的关系，并能用分数表示除法的商。 师：同学们有信心完成今天的学习目标吗？下面请同学们打开课本，我们 请学习指导来引领我们达到目标。 二、学习指导。 认真看课本第54-55页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考： 1、把1米长的绳子平均分成2份，求每份是多少米用什么方法计算？结果是多少米？平均分成3份呢？ 2、把2千克茶叶平均装在5个茶叶筒里，求每个茶叶筒装多少千克用什么方法计算？结果是多少千克？ 3、把3个月饼平均分给4个小朋友，求每人分到几个用什么方法计算？结果是多少个？ 4、试总结分数和除法之间的关系。 （自研时间6分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。） 师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！ 三、自研共探 1、自主学习 生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。 2、交流合作（小对子交流） 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体） 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 4、汇报展示 以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。 5、知识小结  （1）平均分可以用除法计算，分数不但可以表示部分与整体之间的关系，还可以表示具体的数量，当分数表示具体的数量时