一年级下册数学教案-度量1-沪教版（2015秋）

度量1 教学目标 1、能用量数来表达物体的长度。 2、用自己的度量单位去量实物。 3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。 4、认识米（m）和厘米（cm），建立1米和1厘米的长度观念。 教学重难点 教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。 教学难点：米和厘米的初步认识。 教学媒体 多媒体课件、实物投影仪、米尺，钢卷尺，缝纫尺等。 课前准备 连一连。 教室的长 大约5m 街的宽 大约10m 体育馆的长 大约100m 运动会的长 大约30m 教学流程 一、引入新课 1、操作多媒体课件（主题图），说说：你看懂了什么？ 四人讨论，及时交流，反馈意见。 2、师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。介绍：打开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作zà。 3、原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习:度量。（出示课题） 二、实践感知 1、下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！ （1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。 （2）用脚底量：门宽、橱宽、走廊宽。 （3）用拃量：课桌、窗台、黑板。 把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。 2、质疑：同样长的一个课桌，为什么用拃测量出来的结果不一样呢？ 3、归纳：聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标准去测量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友，说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于度量。 4、认识米。 （1）出示米尺，观察米尺有什么特点？ 米尺的刻度都是以10厘米为单位的。 （2）介绍：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。米可以用字母“m”来表示。 （3）感知： ①请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米； ②两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？ ③以小组为单位，量出1米，2米……给大家看。 三、练习巩固 1、每人都用自己的米尺测量自己的指宽、拃、脚步各是多少厘米？记录在书本P47的练习上。学生练习，教师巡