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《学习方法报》
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◆中国高教学会学习科学研究分会会报
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2015 年 9 月 8 日 星期二
第第 期期
总第 931 期
2015—2016 第6期
第 版
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数学四年级
6
这个周
末,琦琦、乐
乐和杰杰来到一家纸扇厂参观学习,
还尝试跟工人们学习制作纸扇。制纸
扇的过程大致分两步:先把 8 根长短
一样的竹片制成“扇骨”,然后再在“扇骨”的上面糊上扇纸。
琦琦发现“扇骨”是一个十分有趣的图形(如上图),里
面包含着很多个角,她问乐乐和杰杰:“你俩能数出这个‘扇
骨’中有多少个角吗?”
乐乐和杰杰想出了两种不同的数角方法:
琦琦说:“你们两个说得都很好!不过,关于数这类图形
的角的总个数,我知道一个秘诀,那就是‘角的总数=射线的
条数×(射线的条数-1)÷2’。”
通过验证,乐乐和杰杰发现琦琦的诀窍十
分正确,对她竖起了大拇指。
同学们,请你们用这个方法数一数右图中
一共有多少个角吧!
角的家族开舞会,族长邀请了各种角前去参加。
钝角一来,便骄傲地介绍自己:“大家好!我是比直角和
锐角还要大的钝角。瞧!因为我的边这么长,所以我的角就
这么大!”话音刚落,性急的直角抢着说:“嗨!我是像字母 L
一样