三年级下数学教案-年、月、日12-冀教版（2014秋）

年、月、日 教学目标： 知识技能：知道年、月、日也是时间单位，了解它们之间的关系。 数学过程：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程，积极参加交流、讨论等数学活动，培养同学的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过同学的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识，激发学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：让学生知道“年、月、日”也是时间单位，了解它们之间的关系，并记忆各月份的天数。 难点：了解年、月、日之间的关系。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、根据学生的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。 出示课件，学生观察回答。 跑完100米大约用需要多长时间？ 打一场篮球比赛用多少分钟？ 中央电视台《春节联欢晚会》一般几点开始？几点结束？大约演播几小时？ 从开学到六一一共几个月？ 从你上小学到现在经过几年？ 2、教师介绍年、月、日和时分秒一样也是时间单位。 3、你知道年月日的来历吗？ 课件出示年月日的来历 年月日的概念是根据自然现象而形成的。 一年,就是地球绕太阳公转了一周的时间。 一年,又是气候变化的周期。气候由冷变热,再由热变冷就是一年。 一个月,就是月亮绕地球一周,也就是一个朔望月。 一日,就是地球本身自转一周的时间,也就是一个白天加一个黑夜,共计24小时。     4、学生举出生活中其他年、月、日作单位的事例。 二、自主学习，初步探索年、月、日的关系 1、师：年、月、日大家比较熟悉，听到这三个字，你会想到哪些年月日的知识？这些知识你是从哪里知道的？ 师：年月日的知识确实有不少呢，是不是像同学们说的这样呢？下面就请同学们看看屏幕上的年历卡，一起来探索吧。 出示2012、2013的年历。 学生观察、探究：一年有几个月？ 每个月的天数一样吗？有多少天？ 二月有多少天？　全年有多少天？ 你发现什么规律？ 2、小组合作，把自己的发现填写在统计表中。 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 合计 2012年 2013年 （1）学生交流。合计指的是全年的天数，你是怎样算的？ 鼓励