【精品】2.2三月桃花水（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-北师大版-四年级语文下册

5.三月桃花水 北师大版-四年级语文下册 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 教 学 目 标 1.学会本课生字，进一步积累词语，学习多音字“和”。 2.正确流利有感情地朗读课文，感受课文所表达的思想感情。 3.能理解课文中新词。 趣 味 导 入 春天诗歌的世界，是花的海洋。而最先报告春天的讯息的，是那奔腾欢歌的流水，张志和的《渔歌子》中就有“桃花流水鳜鱼肥”名句。今天我们就一起来听听三月的桃花水唱的歌，看看三月的桃花水为我们画的画。 整 体 感 知 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人。他的作品清新空灵，文笔新颖洒脱，被誉为“抒情诗之王。”刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的散文《雨的四季》、《伞》等都曾被收录中学语文课本。 介绍作者及作品 听课文的朗读音频，初步感受作者的思想感情。 文章热情地赞美了春的生机活力，赞美了农民的劳动。 竖琴 披 琴弦 裹着 袅袅炊烟 (shù) (pi) (guǒ) (xián) (niǎo)(chuī) 流淌 (tǎng) 回旋 （xuán） 读 准 字 音 映照 绚丽 琴弦 应和 纤细 催促 盛满 播种 我能行 (xuàn) (yìnɡ) (xián) (hè) (xiān) (cù) (chénɡ) (zhònɡ) 精 读 领 悟 设问和比喻，内容上的作用是突出了春水的声音像一串小铃铛，清脆悦耳；春水的光芒像明洁的丝绸，明亮耀眼；结构上的作用是总领全文。　 第一段的两个句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 齐读第一自然段，思考： 这一段的两个设问句分别对应哪几个自然段？由此你看出文章什么样的结构特点？ 分别对应3、4自然段和5、6自然段；先总后分。 细心的你一定能发现：第一自然段有一个词语表明了文章写景的范围，这个词语是？ 村 边 品读第二自然段。 思考：这一段用了哪些修辞手法，你感到桃花水怎样的特点？ 拟人、比喻、夸张，突出春水的活力生机带给人无尽的喜悦。 “啊，河流醒来了！”――一个语气词“啊”，表现了春水苏醒带给人的兴奋之情； “醒”是拟人手法，把沉睡的河水重获生机活力的喜悦写得活灵活现；向前流淌的水在“舞动”朝霞，这是拟人手法；， “樱花”“酒窝”是比喻手法，指的是水中的浪花、旋涡。“一千朵”和“一万个”不是实指，是夸张的手法，突出浪花漩涡之多。 齐读“三月桃花水是春天的竖琴”。 这个句子用了什么手法？ 写桃花水的声音又怎样的特点？ 它和第四段是什么关系？ 比 喻 总 分 悦耳动听 仔细读读第四段，看看这竖琴弹奏出哪些不同的音乐？又用了哪些修辞手法呢？ 把“波纹”比喻成“轻柔的弦”；把“水波声”比喻成“鼓点”，突出桃花水的声音优美动听； “敲打”、“低语”、“谈心” 、“催促”都是拟人手法，生动形象地表现桃花水预报农时传递春的信息的特点；“那……”领起的五个句子构成了排比语气强烈的赞美了桃花水的力量和他带给人的欣悦与希望。 第四段有哪些地方照应了第一段的“村边”？ “田野”、“拖拉机”、 “麦苗”、“村民” 、 “开犁播种” 7 .品读第五六段。三月桃花水是春天的明镜，“明镜”的比喻照应第一段的那个词语？它照出了什么美景？ 　 照应“光芒”突出桃花水的清澈明亮；四个“它看见”构成的排比句，具体描写了桃花水所映照的春日美景；把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”“如雾如烟”比喻柳树婆娑的姿态，突出桃花水的美丽多情。 8.齐读最后三个自然段，思考这三个片段用了什么修辞手法，突出表达了怎样的思想感情？ “三月桃花水比金子还贵，比银子还亮”对比手法，突出三月桃花水的明亮珍贵；因为桃花水关系到农村播种丰收，所以比金子还贵，因为它纯净清澈透明，所以比银子还亮；“草如茵”、“柳如眉”、“盛满我们心灵的酒杯”都是比喻的手法，赞美桃花水带了的生机活力和给人们的心灵带来的喜悦与幸福。 课 堂 总 结 三月桃花水以她悦耳的声音和明亮的光芒让人深深地陶醉，听一听，看一看，掬一捧，品一口，在作者生动传神的描写中，那充满生机与活力的桃花水好像流进了我们的心里，我们真切地感受到了作者对三月桃花水的深情赞美和无