六年级上数学教案-圆的认识-青岛版（2014秋）

课时教学设计 课题 第五单元信息窗1“圆的认识” 课时 2[来源:学。科。网] 二次备课[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 教材分析 教学目标 1．认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解直径与半径的关系；会用圆规画圆。 2．能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 3．发展学生的空间观念。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 训练重点[来源:学科网] 掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学准备[来源:学科网] 多媒体课件一套、圆形实物等 学习目标 学习内容 学习活动 难点预测 教师指导 (反馈矫正补偿预设) 课前谈话：创设情景，提供素材。 回忆感知生活中的圆 1．回忆感知生活中的圆 2．课件呈现车辆的图片 谈话：从古至今的车辆在设计上有什么共同的特点？ （学生大致能说出轮子都是圆形的。）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 追问：轮子为什么要设计成圆形的呢？ 引导学生猜想，引出课题——圆的认识 圆的特点 创设良好氛围，引导学生猜想，引出课题 （板书：圆的认识） 借助材料画圆——初步感知用圆规画圆——理解概念 圆的含义，自主画圆[来源:Z.xx.k.Com] （1）学生小组合作，用准备的材料画圆，画好后小组内交流一下画圆的方法和画圆时要注意的地方。 （2）实际操作，用圆规画圆。 （3）展示学生作品，全班进行交流，指出问题，明确画圆的方法及应注意的问题。根据学生口答边画圆边归纳方法：①定长 ②定点 ③旋转 圆的的画法 1. 板书：圆是平面上的一种曲线图形。 2. 运用圆规画圆。 借助素材，总结概念 认识圆心、半径、直径[来源:Zxxk.Com] 谈话：其实，圆和其它图形一样也有它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分我们称它们什么呢？ 全班交流：反馈圆心、半径、直径（让学生上台画、板书）[来源:学科网ZXXK] 哪些是直径，哪些是半径 1. 板书：圆心、半径、直径 2. 出示课件：判断下面的线段哪些是直径，哪些是半径？为什么？ 回顾画圆过程，理解原理，内化概念 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小[来源:学。科。网Z。X。X。K] 圆的位置、大小 板书：圆心决定圆的位置，半径决定