【精品】15.古诗三首（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-语文S版-六年级语文下册

15.古诗三首 语文S版-六年级语文下册 教学目标 1 2 3 会认、会写、会用本课的生字，说出古诗的主要内容。 正确流利地朗读古诗、背诵古诗。并能明确讲出每首诗的意思。 体会古诗表达的思想感情，找出描写朋友相送的诗句。 教 学 目 标 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 2 趣 味 导 入 视频：小故事。 初 体 感 知 阅读要求： 1.画出自己不认识和不理解的词语。 2.自主朗读古诗并概括每首诗的主要内容。 生 字 认 知 孟 陵 鹤 孟浩然 广陵 黄鹤楼 精 读 领 悟 第一部分 元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 使：出使。 朝雨：早晨下的雨。 浥：湿。 客舍：旅店。 盛唐时期的著名诗人。他是唐代山水田园派的代表，诗的成就很高，特别是山水诗。与孟浩然合称“王孟”。 渭城朝雨浥轻尘 地点： 渭城 天气： 下着雨 客舍青青柳色新 环境： 青青的柳树 离别饮酒 深厚情感 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 第二部分 孟浩然：唐代诗人，李白的朋友。 之：去，到。 广陵：即扬州。 故人：老朋友。 烟花：指艳丽的春景。 尽：消失。 唯见：只见。 天际：天边。 唐代的浪漫主义的伟大诗人，被后人称为“诗仙”。他的诗多为豪放派，批判当时的社会，也追求自己的精神。 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 时间： 三月 地点： 黄鹤楼 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 景物： 孤帆、江水 寓情于景 第三部分 离离：繁盛的样子。 原：原野。 荣：繁盛。 远芳侵古道：蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。 晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。 王孙：贵族。这里指自己的朋友。 萋萋：草木茂盛的样子。 字乐天，号香山居士、醉吟先生。我国古代的现实主义诗人。诗歌形式各样、通俗易懂。有“诗魔”之称。 草生命力顽强 场景： 古道离别 草 情谊 烧不尽 永远长存 1 2 3 课 堂 总 结 认识了许多生字与字词。 故事的场景描写。 作者对即将离开的朋友的依依不舍之情。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 20 课堂练习 解释下面的词语： 朝雨： 唯见： 天际： 离离： 早晨下的雨。 只见。 天边。 繁盛的样子。 课堂练习 2. 介绍一下你所学习到的李白。 唐代的浪漫主义的伟大诗人，被后人称为“诗仙”。他的诗多为豪放派，批判当时的社会，也追求自己的精神。 作业布置 1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。自选一首诗默写下来。 2.三首诗中都有描写朋友相送的诗句，找出来读一读。想象《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面。 古诗三首 板书设计 《送元二使安西》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《赋得古原草送别》 $$ 15.古诗三首（教案）|语文S版-六年级语文下册 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 一、知识与技能 会认、会写、会用本课的生字，说出古诗的主要内容。 二、过程与方法 正确流利的朗读古诗、背诵古诗。并能明确讲出每首诗的意思。[来源:学科网] 三、情感态度和价值观 体会古诗表达的思想感情，找出描写朋友相送的诗句。 【教学重点】 结合树下注释掌握古诗内容并背诵古诗。 【教学难点】 说出每首诗的含义，体会作者表达的思想感情。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 二、初读感知 1.介绍作品。 本文是三首古诗。 之所以把这三首古诗放在一起，是因为三首古诗都是作者表达的和朋友之间的友情。三首古诗作者不同，各有特色。 2.自由阅读古诗，注意读准字音。 （1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。 （2）同学自由朗读古诗，概括每首古诗的主要内容。 3.概括文章主要内容。 《送元二使安西》是王维一首很著名的送别诗，诗中描写的是作者和朋友在渭城饮酒，即将离别的场景。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是伟大李白的作品。诗中描写的是在黄鹤楼，孟浩然即将 孟，陵，鹤。引导学生自主认识生字。 三、精读感悟 课文详解。 1.通过阅读课文，回答下列问题。 本文有几首古诗？每首古诗都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。) 2.第一部分：《送元二使安西》。 （1）词语采集： 元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 使：出使。 朝雨：早晨下的雨。 浥：湿。 客舍：旅店。 王维：盛唐时期的著名诗人。他是唐代山水田园派的代表，诗的成就很高，特别是山水诗。与孟浩然合称“王孟”。 （2）理解诗意： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （渭城早晨的一场雨沾湿了轻尘，旅店旁边的绿色的柳树格外的清新。） 地点：渭城。天气：下着雨。环境：青青的柳树。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （劝老朋友再喝一杯离别酒吧