一年级上数学教案-加法-人教新课标

课题 加 法 课型 新授 课时 1 学习 目标 1、使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。 重点 交流算法过程，会用数的组成方法口算 难点 利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。 准备 小圆片、小棒、小黑板 教学课件 教 [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 学 [来源:学科网ZXXK] 过[来源:Z_xx_k.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K] 程 导学流程 方法与手段 一、导入 1、拍手接力游戏。 2、看图说图意并列式计算。 3、复习5以内数的组成。 二、导学 1、出示主题图 师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 △交流汇报： 生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生 回答板书：4+1＝5 2、 合作交流，探究发现 （1）独立思考，自主探索。 师：“4加1等于5，你是怎样算出的？ 可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 （2）小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。） （3）全班交流，代表汇报。 生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。） （根据回答贴图板书） 生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。） 生3：我可以心算。 生4：我会数指头或小棒来算。 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5， 所以4+1＝5 三、导疑导疏 1．第24页的“做一做”第1题。 a.仔细观察、分析、说图意。 b.全班交流，汇报算式。根据学生回 2+3＝5 3+2=5 c.说说你的计算方法。 四、导评 今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？ 说出来让大家来帮助你。 你能说出在生活中遇到的这类问题吗？ 复习旧知、铺垫新知 学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性 引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择 教后 感 $$