第三单元 第五课时 加法（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（人教版）

小学同步教与学·全新教案(活页) 第三单元1~5的认识和加减法 第五课时加法 教学内容 人教版小学数学教材一年级上册第23页例题及“做一做”, 学情分析 27页练习三第2题 学生年纪小,对知识的理解多借于形象直观的表象,这里需 教材分析 要借助直观主题图和动手操作来直观理解什么是加法,加法的 含义是什么 教材通过一个有关实践活动的主题图,让学生在折纸鹤的幽重点,难点 过程中理解加法的含义,接着认识加号和等号及加法算式的读 法。再让学生摆学具,在操作中重点理解加法的含义并说出算 知道加法的含义 案例 教学目标 (4)教师进一步说明:把1和2合起来,用加法计算。(板书 1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出 (5)读加法算式 加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解 教师范读,同桌互读,学生自己读 3.发散联想 2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能 (1)教师引导、启发,使学生说出生活中其他能用1+2=3来 力;培养学生初步的数学交流意识 表示的加法事例。 3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强 (2)(再指纸鹤图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 自信 教师启发学生说 教具学具 ①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤 2+1=3。 课件、5个圆片、5根小棒等 ②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友 教学过程 、复习 ③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3。 1.引导学生从1数到5,再从5数到1 ④有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=3。 出示数字,读数 设计意图:充分利用主题图,让学生发现问题,进一步理解加 3.按顺序填数: 法,会用加法算式解答有关加法的问题 三、巩固发展,学会学习 二、探究新知 动手操作,体验加法的含义。 1.引导观察,感知加法的含义。 (1)“做一做”的左图 (1)通过电脑反复演示,让学生感知到:1名同学与2名同学①教师示范,边操作边说明含义 走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 学生操作,表述含义 (2)学生之间交流感受与体会。 (2)“做一做”的右图 教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流 学生独立看图操作,表述含义。 3教师说明:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤(3)独立操作边摆边说 和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手 ①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算 势表示合起来) 设计意图:利用课件,将呆板的知识化静为动,让学生直观感 学生操作 受到加法的含义,为学生的理解提供表象 ③汇报交流 2.学习加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 (1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。 2.看图,体验加法的含义 (2)教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来打开教科书第23页,认真观察气球图,启发学生说明图意 表示。教师板书 并用加法算式表示 (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学3.看算式摆一摆。 生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3 出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法