五年级下数学导学案-分数乘法二-北师大版（2014秋）

课 题 分数乘法（二）（1） 学 校 设 计 者 内 容 分数乘法（二） 教材第26页练一练第1、2、3题 教 学 目 标 1、继续学习整数乘以分数的计算方法。 2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。 3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。 教 学 重难点 教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学难点：分数乘法的实际应用。 教 学 准 备 多媒体 课件 课时 1 教 学 过 [来源:学科网] 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 ×4 ×6 ×8 ×9 ×25 并提问学生说说自己如何计算的？ （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。） 二、讲授新课： 1、课件出示课本例题： 奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的。 淘气：我吃的饼干数是奇思的。 笑笑吃了多少块饼干？ 学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。 （1）6÷2=3（块） （2）6×=3（块） 对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。 讲解算法（2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。 2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分。 让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。[来源:学科网] 6的相当于6个，也就是 的6倍。 6×==4（块） 3、课件出示第25页第三部分问题。 学生独立尝试解决，并指名数数算式的意义。 三作业。 教材第26页练一练第1、2、3题。 四、全课总结。 整数乘分数的意义。 板 书 设 计 分数乘法（二）（1） 笑笑吃了多少块饼干？ （1）6÷2=3（块） （2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。 6×=3（块） 答：笑笑吃了3块饼干 淘气吃了多少块饼干？[来源:学科网] 6的相当于6个，也就是 的6倍。 6×==4（块） 答：淘气吃了4块饼干。 教[来源:Z+xx+k.Com] 学 反 思 课 题[来源:学&科&网] 分数乘法（二）（2） 学 校 设 计 者 内 容 教材第26页试一试 教材第27页练一练第4-9题 教