【精品】Unit2 Lesson8 Always Brush Your Teeth!（教案＋PPT及素材＋习题及解析）-冀教版-六年级英语下册

【精品】Unit1 Lesson8 A Basketball Game（教案） 冀教版-六年级英语下册 一、教学目标： [来源:Zxxk.Com] 1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：before, after, bad, first, next, then, face, teeth. 2.能力目标：使学生理解并熟练朗读课文，能利用所学的词汇和句子描述自己简单的一个早上甚至是一天的活动。 二、教学重点： 使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：before, after, bad, first, next, then, face, teeth. 三、教学难点： 使学生理解并熟练朗读课文，能利用所学的词汇和句子描述自己简单的一个早上甚至是一天的活动。 四、教学用具： 多媒体课件、单词卡。 五、教学步骤和建议 （一）Warming-up 师生问好： T: Good morning class.[来源:学科网ZXXK] S: Good morning teacher. T: How are you? S: We are fine. 教师出示PPT2，带领学生一起复习上节课所学的对话： A：How often do you have breakfast? B：Once/twice/three times… a week. 教师出示PPT3，鼓励学生自由谈论话题：What do you often dobefore breakfast? （二）Presentation 1.PPT4-PPT9学习本课的1部分的对话内容。 （1）PPT4 教师出示PPT4，展示刷牙、洗脸、梳头的图片，让学生掌握这三个词组的英文表达。 教师接着描述这些动作都是在吃早饭之前做的，在早饭后就会去上学。教师随之出示吃早饭和上学的图片，帮助学生理解这一情境。教师利用思维导图帮助学生加深before和after的词义。 （2）PPT5 教师出示PPT5，播放李明早上所做事情的图片，让学生自己试着描述一下。 （3）PPT6 教师出示PPT6，播放课本第一部分的录音，让学生在听的同时尽自己最大的能力记忆更多的信息，为下面的问题做好准备。 （4）PPT7 教师出示PPT7，让学生根据刚才的记忆回答PPT中的问题： How often does Danny brush his teeth after dinner? Is it good for his teeth? （5）PPT8 教师出示PPT8，让学生尝试思考下面的短语及单词描述Jenny’s week： （设计思路：教师通过听力和阅读两种不同的形式让学生学习课文中的对话，充分发挥任务型教学的优势。） 2. PPT9-PPT16学习本课的2部分的对话内容。 （6）PPT9 教师出示PPT9，播放课本第二部分的录音，让学生在听的同时尽自己最大的能力记忆更多的信息，为下面的问题做好准备。 （7）PPT10 教师出示PPT10，让学生根据刚才的记忆回答PPT中的问题。 （8）PPT11 ①Phrases: have breakfast 吃早餐 wash one’s hands 洗手 brush one’s teeth 刷牙 go to school 上学 be bad for 对…有害 ②Words: after 介词，译为“在…之后” before 介词，译为“在…之前” never 副词，译为“从不” （10）PPT14-PPT16[来 教师出示PPT14-PPT16, 讲解这一部分的知识点： 1 five times a week 一周五次 time 表示次数，三次及以上的次数表达为基数词+times[来源:Z+xx+k.Com] 一次：once 两次：twice 3.PPT17-PPT19帮助学生巩固本课知识，完成课本习题。 （11）PPT17 教师出示PPT17，让学生根据表格描述Steven’s Monday Morning （12）PPT18 教师出示PPT18，让学生根据本节课的知识点描述自己的周一早上，注意语句的连贯性。 （13）PPT19 教师出示PPT19，和学生一起完成课本第三部分的第二小题： （设计思路：学以致用是学习的最终归宿，让学生根据本节课所学习的单词和句型展开对话有助于提高学生的交际能力和综合实践能力。） 六、Homework PPT20 1.做练习册上本课时的配套练习。 2.写一写自己周一早上的情况，至少5句话。 $$Lesson8 Always Brush Your Teeth!  Unit2 Go