【精品】第1单元第1课时 求一个数比另一个数多或少百分之几（教案+课件PPT+练习及解析）-青岛版2014秋-六年级数学下册

【精品】第1单元第1课时 求一个数比另一个数多或少几（教案）青岛版(2014秋)-六年级数学下册 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 谈话：同学们在上册的时候我们学习了百分数，对于百分数我们都学习了哪些知识呢？ 学生自由回答。 师：同学们掌握的比较好，老师想考考你，你还知道百分数的意义是什么吗？ （ppt出示） 学生说一说百分数的意义。 师：这节课我们接着来学习百分数。（板书）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 二、探究新知 1. 理解题意 探究新知 Ppt出示情境图。 师：仔细观察，你知道哪些数学信息？ 生1：王伯伯家去年接待自驾游游客480人，今年接待540人。 生2：王伯伯家去年接待团体游游客500人，今年接待520人。 …… 再求多的人数占去年的百分之几，列式为：60÷480=0.125=12.5%； 用综合算式为：（540－480）÷480=0.125=12.5% 师：这位同学说的很好，还有其他的方法吗？ 生3：老师，我们组和他的不同，我们是先求出今年自驾游人数是去年的百分之几，列式为：540÷480=1.125=112.5%；再算今年比去年多百分之几，列式为：112.5%－1=12.5%。 列综合算式为：540÷480－1=1.125－1=0.125=12.5%。 师：你能不能解释一下，为什么要减1呢？ 生3：本题是把去年来游玩的游客人数看作单位“1”，因此要减去1。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 师：这道题目，大家都明白了吗？我们再来解决第二个问题，去年自驾游人数比今年少了百分之几？先独立思考，然后在小组里交流自己的想法。 学生独立思考，然后小组交流。 集体交流。 生1：我们组先算去年比今年少了多少人，列式为：540－480=60（人），然后再算少的人数占今年的百分之几，列式为：60÷540≈0.111=11.1%。 列综合算式为：（540－480）÷540≈0.111=11.1%。 师：还有其他方法吗？ 生2：我们先算去年自驾游人数是今年的百分之几，列式为：480÷540≈0.889=88.9%；然后再算去年比今年少百分之几，列式为：1－88.9%=11.1%。 列综合算式为：1－480÷540=1－0.889=0.111=11.1%。 师：根据我们解决的这两个问题，现在我们思考一下：如何求一个数比另一个数多或少百分之几？先独立思考，然后在小组里交流自己的想法。 小组交流。 总结：首先求这个数比另一个数多或少多少，然后再用多或少的数除以另一个数，另一个数就是单位“1”所表示的量。 师：我们顺利的解决了这个难题，现在你想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 1.第一关：考考你。 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：首先求这个数比另一个数多或少了几，然后再用多或少的数除以另一个数。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。 2.第二关：解决实际问题 分析：求今年比去年降价了百分之几，就是用降价的钱数除以去年的售价。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 列式为：4÷20=0.2=20%。 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P3——4页自主练习。 板书设计 求一个数比另一个数多或少百分之几 今年自驾游的人数比去年多百分之几？ 去年自驾游的人数比今年少百分之几？ （540－480）÷480 （540－480）÷540 =60÷480 =60÷540 =0.125 ≈0.111 =12.5% =11.1% 答：今年自驾游的人数比去年多12.5%。 答：去年自驾游的人数比今年少11.1%。 教学反思 求一个数比另一个数多（或少）百分之几，是“求一个数是另一个数的几分之几”的延续和发展,它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。这节课重点在让学生理解互相比较的两种数量之间的关系，掌握这类百分数应用题的解题方法，并能用两种不同的方法解答，同时明确其解题思路。提高学生的理解和分析能力。 1、教师在教学中要体现“学生是课堂的主人，教师起到辅助教学的作用”这一主题思想。在课堂中充分调动学生学习的主观能动性，自主学习合作探究。同时，教师