小学科学论文-小学科学教学改革中遇到的问题与应对策略-通用版

小学科学论文-小学科学教学改革中遇到的问题与应对策略通用版 在小学教育阶段，科学课程作为基本课程之一，在教学活动中占据着一定的地位，面对新课程教学改革，对小学科学教学也产生一定的影响与冲击，而且在教学改革中还遇到部分问题，亟需解决。本文主要针对小学科学教学改革中遇到的问题进行重点分析与研究，并列举出部分应对策略，帮助广大教学运用到具体的教学实践中。 在新课程背景下，小学科学教学改革虽然从教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等多个方面进行整改，但是从整个小学科学课程教学现状来看，仍然存在部分不足，需要广大小学科学教师继续努力，从较为重要的基础理论知识着手，强化教学改革，探究出科学合理的教学方法，推动小学科学教学面向技能化、知识化与科学化方向发展。 一、小学科学教学改革中遇到的主要问题 第一，教师科学素养不高，师资力量薄弱，在一些小学中，针对科学课程教学面临着教师数量不足，师资力量匮乏的问题，在教学改革推进之后，一些教师的科学素养无法达到正常教学的需求，专业素质与教学水平有待提升。第二，教学设备不足，科学课程资源匮乏，由于小学科学课程教学需要使用部分教学设备与实验器材，但是一些学校这方面资源严重不足，而且不少教师以教材为主要参考，科学课程资源严重不足，需要教师进行开发。第三，当前小学科学教学无法满足城乡的不同需求，在新课程改革中提倡“一纲多本”，出现多个版本的小学科学教材，但是无法同时满足城市与农村的教学需求，影响学生的学习效果。 二、小学科学教学改革中问题的应对策略 1、确定新的课程观，发挥课程主体的作用 在传统的教学理论中认为，课程是由学科专家与教育部门共同确定与规范的教学内容，主要包括教科书、教学大纲与教学计划等，作为教师只能被动的接受与执行，而新课程教学改革则比较重视教学与学生共同探究和学习的过程，不仅包括具体的教学内容，还包括“如何教”与“怎么学生”。这样的教学改革模式对于小学科学课程教学来说，不仅是学科专家与教育部门的事情，教师与学生也资格与机会参与科学课程的改革，并成为教学活动中的主导者与主体者，成为小学科学课程的主体。所以，在新的小学科学课程挂念下，教师应尽快转变自己的角色以地为，将自己置身于与科学课程中，充分发挥主导作用，在考虑教学过程的同时，还应考虑教学内容，根据学生实际与当地实际，科学选择教学内容，安排探究活动。 2、把握新课程理念，优化传