小学科学论文-提升小学科学课堂教学的有效性策略探究-通用版

小学科学论文-提升小学科学课堂教学的有效性策略探究通用版 摘 要：小学科学课堂教学是一门以操作实践为基础，以学生生活实际为媒介，以学生周围的事物和现象为主要研究目的，将生活实际与科学探索相联系起来的一门严谨性学科。从培养教师科学素质、激发学生科学思维和改变传统教学模式三个方面探究了如何提高小学科学课堂教学的有效性。 关键词：小学科学；课堂教学；有效性；策略 小学科学作为培养学生科学思维的启蒙课程，在小学教育阶段具有重要地位。因此，探究如何提高小学科学课堂教学的有效性十分有必要。 一、培养教师的科学素质 教师作为科学教学活动的组织者和引领者，是实现教学目标的关键因素，对于提高学生的科学素养具有重要影响。因此，提高小学课堂教学有效性的一个重要途径就是培养教师的科学素质。 研究现象表明，教师对于科学性质的理解和掌握要高于对科学知识的掌握。通过研究发现，很多小学科学教师对于科学的推理、观察和分析具有较传统的科学观，但对于现代的科学观，例如科学论证、科学理论的理解仍处于较浅的层面。而且教师对于科学的理解与年龄和教学经验没有很大的关系。因此，要提高小学科学教师对于科学的理解能力，还要以培养教师科学素质为主，提高教师的科学理论水平，使小学科学教师加深对于科学性质的理解。 二、激发学生的科学思维 1.积极开展教学探究 小学科学课堂教学需要有大量的信息资料，例如课外科学读物、网络科学信息等，这是开展科学教学探究的首要条件。教师在筛选这些材料时，可以从学生的实际生活中选取，让学生认识到科学学习与生活实际的相关性。同时，教师应该培养学生自主学习的能力，学会从生活中发现问题，并运用学到的科学知识解决这些问题。通过这种教学探究的教学方式，有利于培养学生的自主探究能力，培养学生的探究精神，激发学生的探究热情。 2.积极开展课外活动 科学课堂教学是学生获取科学知识的主要途径，但并不是唯一途径。培养学生科学思维的主要场地在于教室外的世界。教室外的世界可以为学生提供更广阔的科学天地，也是让学生将科学学习与实际生活相互联系的途径之一，同时也有利于课堂教学的拓展和提高。因此，教师应该结合课本内容，扩大学生科学学习的范围，积极组织学生参加课外活动，让学生从生活中感受科学。课外活动的教学形式，不仅能够让学生加深对于科学知识的理解，而且能够培养学生的学习兴趣，让学生从生活中感受到科学知识的快乐。此外，这