四年级上语文教案-尊严2-鲁教版

尊严 教学目标： 1、有感情的朗读课文，将课文形象化。 2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 3、学习哈默面对施舍不失尊严、通过劳动获得报酬的品质，懂得劳动的意义和自尊的价值，提升生活的理念。 4、培养学生“从内容体会思想”的能力。 教学重难点： 课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的理解。 教学方法： 体现“三为主”：以学生为主，以读为主，以自学为主， 媒体应用： 课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们在你的生命中，你认为什么是最珍贵的？（诚实守信、乐于助人、学习知识、热爱祖国……） 你们的想法可真多，老师知道一个人他认为尊严是最珍贵的饿，你们想不想认识一下他呀？（想）好，那我们就一起来学习第七课《尊严》。（板书课题） 二、略读课文，感知课文大意 1、看了这个题目，你想知道什么呢？ 短短的题目就引起大家这么多的思考，可见大家都是一些会思考的孩子，那么就让我们带着这些思考走进文章。读一读课文，看看它主要讲了一件什么事？[来源:学科网] 学生自由读课文。 2、学生汇报课文讲了一件什么事。 （本文讲的是哈默作为逃难人群中的一员坚持先干活后吃饭，赢得了人们对他的尊重，保持了尊严，最后取得巨大成功的故事。） 3、谁给你留下了深刻的印象？（板书：年轻人 杰克逊） 那么首先就让我们走进这个年轻人，看看他为什么给你留下了深刻的印象？（课件出示）请同学们默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画描写他表现的语句，写一写你读后的感受。 设计意图：培养学生的自学能力，以读为本，让学生在阅读中感知人物形象。 三、品读课文，体会尊严 （一）    品读描写相同地方的语句 1、逃难的人相同的地方是什么？ 课件出示： 这些逃难的人显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。 2、谁也找到这两句话了？谁来读一读。 3、分析理解这两句话。 从这两处相同的地方，你感受到了什么？从哪里感受到的？ （我感受到他们非常饿。……） 为什么非常饿呢？ 他们是一群什么样的人呢？ （逃难的人。）[来源:Zxxk.Com] 逃难的人是什么样的人？ （就是一些在家乡遇