【精品】四年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第六单元第3课时-求近似数-冀教版（2014秋）

冀教版四年级上数学（教案）第6单元第3课时 认识更大的数（求近似数） 教学内容：四年级上册第69、70页内容。 教学目标： 1. 知识目标：结合我国部分少数民族人口数的具体事例，经历把精确数用“四舍五入”法改写成以万为单位的近似数的过程。 2. 能力目标：知道什么是精确数，理解“四舍五入”法的含义，会用“四舍五入”法把一个精确数改写成近似数。 3. 情感目标：了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 用“四舍五入”法把一个精确数改写成近似数。 教学方法： 启发式教学；自主探索、合作学习新知。 教学用具： 多媒体。[来源:Z|xx|k.Com] 教学过程： 一、创设情境 引入课题 同学们，你知道自己是什么民族吗？我们国家是一个多民族的大家庭，一共有56个民族。除汉族外，还有几十个少数民族，你知道哪些少数民族？ 纳西族人口大约是33万人。326295约等于33万。 蒙古族人口大约是598万人。5981840约等于598万。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 师：生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与他比较接近的数表示，这样的数就是近似数。 2.师：把一个精确度改写成近似数，一般用四舍五入法。 你会判断给定一个数据是什么数么，是精确数还是近似数呢？ （1）美国的超级圆顶体育场，能容纳76791人。 （2）据统计，截至2010年年底，广州私人汽车已超过1260000辆。 （3）“神州”五号载人飞船安全飞行21小时23分，行车大约为600000千米。[来源: （4）北京大钟寺的一口古钟上有20184个汉字。 3.师：你会把这些数改写以“万”为单位的近似数么？请你试一试吧。 76791≈80000=8万；1260000≈10000=100万；600000≈600000=60万； 20184≈20000=2万 师：具体怎么改写的呢？我们一起来看看吧，再说一说你是如何改写的呢？ 12756≈10000=1万；1389000≈1390000=139万 师：是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5。 三、巩固运用 深化拓展 大家发现这里面包括了两个数据，你能把他改写成以万为单位的数么？ 3.2002年中国科技馆共接待观众1843527人次。 师：同学们按要求写出不同的近似数，说一说求近似数的方法是什么呢？ 4.如下统计图师第五次人口普查的数据，你能把它改写成以万为单位的数么？ 5.省略万位后面的尾数，求出近似数。 85079 319000 560890 430820 20114536 697010 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 引导总结：在取近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或是比4小,就把尾数去掉的,如果尾数的最高位是5或是比5大,就把尾数去掉的同时向前一位进一。 五、课后作业 70页第3题 板书设计：源:学_科_网] 认识更大的数（求近似数） 在取近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或是比4小,就把尾数去掉的,如果尾数的最高位是5或是比5大,就把尾数去掉的同时向前一位进一。 教学反思：这节课的教学目标主要是让学生结合具体情境认识近似数；了解四舍五入法，会用四舍五入法求一个数的近似数；培养学生的观察、比较和推理的能力 ，对于如何判断近似数学生掌握很好，而怎样用四舍五入法求一个数的近似数，出错多，反思这节课学生容易出错的地方有以下几点： 1. 与估算的知识发生混淆。 2. 与数的改写发生混淆。 3. 看错数位，漏写万或亿。 $$四年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第6单元 第3课时 求近似数 例5：下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。 纳西族 蒙古族 回族 壮族 326295人 5981840人 10586087人 16926381人 (1)上面这些数据都是精确数。在实际生活中，还经常用近似数描述一些大数。如： 纳西族人口大约是33万人。326295约等于33万 蒙古族人口大约是598万人。5981840约等于598万 把一个精确度改写成近似数，一般用四舍五入法。 1.(1)判断下面哪个数是近似数哪个数是精确数。 美国的超级圆顶体育场，能容纳76791人。 据统计，截至2010年年底，广州私人汽车已超过1260000辆。 “神州”五号载人飞船安全飞行21小时23分，行车大约为600000千米 北京大钟寺的一口古钟上有20184个汉字。 (1)判断下面哪个数是近似数哪个数是精确数。 （2）把上面的数改写成以“万”为单位的近似数。 76791 1260000 600000 2