五年级上语文教案-七律·长征-鲁教版

20、七律·长征 设计理念： 　　新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。 教学目标[来源:学科网] 1、 认识3个生字,会写3个生字 2、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情 3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用 教学重点： 　　　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 课前准备：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象；PPT 课时安排：两课时 教学过程： 一、揭题导入，了解七律 谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。板书课题。看着课题，同学们从中知道了什么？ 再读《七律 长征》，看谁能否有新的发现？打开课本，数数总共几行？每行几个字？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 这样的诗叫做——七律。七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号要注意停顿。（齐读课题） （设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；了解七律，建立知识结构。）　 二、整体感知，学习生词[来源:Z_xx_k.Com] 1934年，红军主力因为国民党的围剿，被迫从根据地撤出进行长征。1935年10月，毛泽东率领的红一方面军到达了陕北。毛泽东同志回顾这一年来红军走过的路程，他诗兴大发，长征结束，满怀豪情地写下这首壮丽的诗篇。请同学们先自由地读一读，想一想：读这首诗的时候，你觉得怎样读才会读得更好。 （读得有感情、有气势，读仔细，注意多音字。） 出示这首诗中的生字新词。 在读音上，同学们都注意了，还有在感情上也要注意，七律是一首诗，还得注意它的停顿，也就是节奏。再读这首诗，要读准字音，感受节奏，还要融入感情。 （设计意图：简介长征的原因，激发学生的学习兴趣和好奇心。初读感知，扫清阅读障碍。） 三、深入探究，感悟体会 （一）体会“长” 同学们已经会读这首诗了，让咱们更近地走进这首诗吧！一边轻