【推荐】二年级上语文教案-窗前红气球-冀教版（3份）

窗前的红气球 教学目标 1．认识11个生字。会写8个字。了解课文中“染”的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受同学之间真诚的友谊。 3．乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心、帮助同学。 教学重、难点 1．识字、写字。 2．体会同学之间的友爱之情。 教学准备 教师和学生每人准备一个红气球。 教学时间： 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情导入 1．以图导入，激发兴趣，引出红气球。气球除了可以玩之外，还有什么用途？ 2．质疑：气球为什么会跑到窗前呢？ 二、初读课文，自主识字 1．学生带着问题，用自己喜欢的方式读，了解课文大意。 2．自学生字。 5．指名认读生字和词语，开火车。 三、读通课文 1．自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字。 2．指名读，挑自己最喜欢的一个自然段读给大家听。 3．师生评议。 4．齐读课文。 四、指导书写，并完成课后写话练习 1．出示范字 2．自主观察书上的范字，说说字形的特点和写字需要注意的事项。 3．教师范写，重点指导。[来源:Zxxk.Com] 重点指导半包围结构的字：“床、病”……“角”字的下面也是半包围。“床、病”二字偏旁尽管不同，但很相似，同属于左上包围结构的字。书写的要领如下： (1)上横要短，左撇要长。 4．学生练习。 5．完成读读写写的练习。 （1）读句子 （2）用“可爱的、高兴地”练习说句子。 （3）把自己说的句子写下来，注意标点。 第二课时 一、复习巩固，引入新课 1.开火车认读生字和词语。 2.听写词语。 3.校对。 二、图文结合，感知大意[来源:学科网] 1．学生自由读课文。 2．学生相互交流从课文当中都读到了什么？（分组交流，再指名说。重点：引导学生发现科利亚心情的前后变化。） 3．说说你的小收获。 4．出示课文两幅图，理解课文，感受科利亚心情的变化。 5．找出课文中相关的段落，进行对比朗读，体会科利亚心情的前后不同。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 三、朗读感悟 1.自读第三自然段，提出自己想了解的问题。[来源:学科网] 2.轻声读第三自然段，同桌互相交流，说说各自需要了解的问题。 （1）学生交流质疑：为什么窗前会有一个红气球？这个气球是什么样子的？ （2）如果你看到窗前的这个红气球，你会想到是怎么回事吗？我们可以从课文的第几自然段中找出答案？ 3.学习第四自然段，从中找出答案。 （1）带着问题朗读课文，找出答案。 （2）让学生用“我想考考你••••••”的方式提出各自的疑问，并尝试着互助解决。 4.重点围绕下面的问题进行朗读、感悟。 A.窗前的气球代表了什么? B.同学们通过这个气球，想对科利亚说什么? C.科利亚看到这个气球，心里会想什么? 5.比较句子。 （1）你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？ A.科利亚一看，气球上画着一张小脸。 B.科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 （2）在你喜欢的句子中挑选你喜欢的词语说一句话。 同桌互说、指名说。 6.科利亚看到气球上可爱的小脸，高兴地笑了。请同学们仔细体会“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了”的原因。 （明确：他也许是被“可爱的小脸”逗乐而笑；也许是为米沙的“创举”而会心地笑；也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑；也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……） 7.感悟语言。[来源:学.科.网] （1）“谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。” 明确：语气是强调的，学生很难把握，重点不同，效果也不同。 （2）“他觉得真没意思。” 四、拓展活动 假如你的红气球也会飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么？画些什么？（让学生拿出准备好的气球，动手做一做） $$ 窗前的红气球 教学目标 1.会认11个生字，正确书写8个生字。[来源:学_科_网] 2.能正确、流利地朗读课文。 3.感受同学之间的友爱，学会关心同学。 教学重、难点 1．识字、写字。 2．体会同学之间的友爱[来源:Z#xx#k.Com][来源:Zxxk.Com] 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．小朋友们，我们每个人都有好朋友，假如有一天，你生病了， 你的好朋友又不能进病房看你，他还会有别的什么办法吗？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2．板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 1．学生自由朗读课文，标出自然段，并勾出要求认识的生字。 2．认记生字。[来源:学科网] （6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号，并教给同桌应该怎样记住这个生字。[来源:Zxxk.Com] 三、细读课文，理解内容 1．在认识生字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2．同桌读课文。 3．想听老师读吗？老师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的