【精品】三年级上数学同步备课资料包（教案+课件+课课练）第4单元第1课时-小树有多少棵-北师大版（2014秋）

【精品】三年级上数学（教案）第4单元第1课时 北师大版（2014秋） 小树有多少棵 教学内容：[来源:Z+xx+k.Com] 三年级上册第30——31页内容 教学目标： 1.知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2.能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。进一步感受数学与生活的联系。 教学重点： 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学方法： 启发式教学，合作学习新知。 教学用具： 多媒体课件。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网] 教学过程 一、创设情境 引入课题 同学们好，你对植树节有哪些了解呢？ 学生自由说一说。 我们看一下外地的同学们在植树节这天都在干什么？（ppt出示）[来源:学。科。网] 二、合作学习 自主探究 1.理解题意 探究新知 师：淘气也要参加植树活动，仔细观察图片，你知道哪些数学信息？ Ppt出示情境图 生1：每捆杨树20棵。 生2：每辆车运500棵树。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题 2.合作探究 解决问题 生1:3捆杨树有多少棵？ 生2：园林工人运走了 3 车树苗，一共运走多少棵？ 师：我们先来解决第一个问题，你会列式计算吗？先独立思考，然后把你的想法在小组里说一说吧。 小组讨论想法。 汇报交流。 生1：我们组用画图的方法来解答。 学生上台边画边讲解。同时列出算式：20＋20＋20=60（棵）。 学生上讲台演示画法。 生2：一捆是20棵，那么2捆就是40棵，3捆是60棵。 生3：我们组列出的是乘法算式，即：20×3，因为2×3=6棵， 计算20×3时，可以这样思考：20可以看成2个10，20 ×3就是2个10乘3，等于6个10，也就是60，所以20 ×3 = 60。[来源:学科网ZXXK] 师：你喜欢哪种方法呢？你能总结一下整十数乘一位数的计算方法吗？ 小结：一位数乘整十数,先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个零。 师：刚才我们已经解决了第一个问题，现在我们来解决第二个问题：园艺工人运走了 3 车树苗，一共运走多少棵？ 先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。 学生计算。 集体交流 生1：我们组用的是加法，500＋500＋500=1500（棵） 师：你能用乘法来解答这道题目吗？ 生2：我们小组用的就是乘法，列式为：500×3，根据刚才总结的一位数乘整十数,先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个零。因为5×3=15，所以500×3=1500（棵）。 生3:我们组也是用的乘法，列式为：500×3,500里面有5个百，5个百乘3得15个百，15个百是1500，所以500×3=1500（棵） 师：同学们真聪明，解决了这么困难的问题。你能总结出整百数乘一位数的计算方法吗？ 学生总结计算方法。 Ppt出示小结。 整十数或整百数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上去掉的零即可。 师：根据这种方法，现在你想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 第一关：说一说，算一算。 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来闯第二关。 第二关：我会算 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第二关，我们接着来闯第三关。 第三关：解决生活实际我最棒！ 师：你会列出乘法算式吗？用你喜欢的方法来计算。 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P31页练一练： 1题、2题、3题、4题和5题。 板书设计 小树有多少棵 3捆杨树有多少棵？ 3辆车运走多少棵树？ 20×3=60（棵） 500×3=1500（棵） 答：3捆杨树有60棵。 答：3辆车运走1500棵树。 教学反思 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。 重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用教材中提