【精品】六年级上语文同步备课资料包（教案+课件）-16.青山不老-人教新课标版

六年级上语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 16.青山不老 【教学目标】 知识与技能：　　 1.理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 过程与方法：　　 能通过阅读引发思考，敢于质疑。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 情感态度和价值观： 通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。 【重点难点】 重点：能通过阅读捕捉文章中的重要信息，解决疑难。 难点：感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学方法】 小组合作、感情朗读。 【课前准备】 1.教师准备：多媒体课件[来源:学科网ZXXK] 2.学生准备：熟练地朗读课文。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话: 瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学+科+网] 2.板书课题：16.青山不老 [来源:Z,xx,k.Com] 二、新课学习 1.初读课文、整体把握 （1）默读课文，思考： 说说课文主要讲了什么内容？ 这位老人创造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想：作者为什么说“青山不老的”？ （2）词语理解 肆虐：任意残杀或迫害。 盘踞：非法占据。 归宿：人或事物的最终的着落。 劲挺：坚强有力地挺立着。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 2.品读课文，深入感悟。[来源:Zxxk.Com] （1）课文主要讲了什么内容？ 《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。 （2）老农创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明） 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 (15年，8条，7条，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。)[来源:学*科*网] 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 （作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 (“它的凶猛”是指泥石流下冲的速度,本句运用了拟人的修辞手法,形象说明植树能够防止水土流失。) （3）讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？ 老人年老、瘦小。生活条件艰苦。同伴、老伴相继逝世。 （4）作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。通过这句话想到老人有什么精神？“另一种东西”指的是什么？ 老人的精神：老人植树造林、绿化家园的精神，造福人类的精神。 “另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。 （5）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 （6）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 （7）我们应该如何理解“青山不老”的含义？ 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山