【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案+课件+练习及解析）-4.1我的家-北师大版

一年级上语文同步备课资料包（同步练习） 北师大版 4.1我的家 一、看拼音，写汉字。 dà bā bà ba mā ma （ ）家 （ ）个 （ ） （ ） 答案：大家 八个 爸爸 解析：求会写的字，一定要准确熟练掌握。 二、我会读。 爸爸 妈妈 长大 快乐 大家[来源:Zxxk.Com] 有的 心中 幸福 温暖 我的家 解析：要读准字音。 三、组词。 家（ ） 爸（ ） 妈（ ） 四、我来加一加。 父+巴=( ) 女+马=( ) 答案：爸 妈 五、调皮的生字宝宝又用分身术，藏起来跟你捉迷藏了。快快找到他们！（先连线，再把组成的字写在下面的括号里。） 女　 父　 白　 一 巴　 马　 人　 勺 （ ）（ ）（ ）（ ） 答案：爸 妈 的 大 解析：组字时注意字的结构。 六、生字朋友太孤单了，他们想找到好朋友，变成词宝宝。来帮帮他们吧！ 爸 乐 大 妈 有 长 爸 的 快 家 妈 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 答案：爸爸 妈妈 快乐 长大 有的 大家 解析：组字时要灵活，可以多次使用一个字。 七、仿句练习。 我爱（ ）。 2. （ ）爱我， （ ）爱我， 我爱（ ）。[来源:Z,xx,k.Com] 答案：（示例） 哥哥爱我，姐姐爱我，我爱哥哥姐姐。 老师爱我，同学爱我，我爱同学老师。 解析：答案不唯一。仿句练习，训练学生的发散思维。鼓励学生写出更多有创意的句子。从生活学习感受幸福。 $$ 一年级上语文同步备课资料包（教案） 北师大版 4.1我的家 【教学目标】 1.知识与技能：能随文识字，能认会写“家、 有”等十二个字，会写“人、八、个、大”四个字，能正确流利地朗读课文。 2.过程与方法：多种形式朗读，整体感知课文，在读中悟，培养学生良好的语感。[来源:Z。3.情感、态度和价值观：感受家的温暖，感悟幸福、温馨。 【教学重点】 用随文识字法识字，正确、流利地朗读、背诵课文。 【教学难点】 感受家的温暖，感悟幸福、温馨。 【课前准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习生字和课文。 【课时安排】1课时[来源:学&科&网] 【教学过程】 一、谈话引入，看图说话。 师：同学们，有个叫冬冬的小朋友，他有一个幸福的家。今天，他邀请我们去他家做客，大家想不想去啊？（生：想）。 师：（出示多媒体图片）大家看看，冬冬的家里有哪些人啊？ （有爸爸、妈妈还有东东。） 他们都在干什么？ （爸爸在…… ，妈妈在……，冬冬在…… 。） 师：冬冬一家人在一起，相亲相爱，多么幸福！ 冬冬还写了一首小诗来介绍他的家呢。我们一起来看一看。[来源:学*科*网Z*X*X*K] （板书：我的家） 设计意图：谈话导入，利用冬冬的热情好客，引起学生的学习兴趣。通过看图说话，了解冬冬的家，并训练学生看图说话的能力。 二、初读课文，整体感知。 1.冬冬写了一首诗来介绍他的家，让我们用心聆听，注意每一个字音应该怎样正确地读。 （听课文朗读）你想读一读吗？大声读出来吧。 2.小朋友读得真棒！谁想读给大家听？ 3.请你再和同桌一块儿读一读儿歌。 4.大家读得真认真。看看本课认字条中的字，你都认识了吗？把它们圈出来，和它们交个朋友吧！ 设计意图：通过带要求的学生听读、自由读、学生范读、同桌互读等读文方式，让学生整体感知诗文，并学会自己主动找到要求掌握的字，培养学习的主动性。[来源:Z.xx.k.Com] 三、分层识字，游戏巩固。 1.大家看，生字朋友已经迫不及待地跟大家交朋友了。 （1）加一加。 父+巴=爸 女+马=妈 （2）比一比。 “爸”与“爷”的比较。它们都有相同的偏旁部首哦！ 6.识字小游戏。 （1）调皮的生字宝宝又用分身术，藏起来跟你捉迷藏了。快快找到他们！ 女　 父　 白　 一 巴　 马　 人　 勺 组成：爸 妈 的 大 （2）生字朋友太孤单了，他们想找到好朋友，变成词宝宝。来帮帮他们吧！ （3）给下面的字宝宝组词，看谁组得多！ （爱 家） 7.怎么样，现在大家跟生字宝宝特别熟悉了吧？看看没有拼音的帮忙，你是不是也都认识它们了呢？ 设计意图：对要求