【精品】六年级上语文同步备课资料包（教案+课件）-6.怀念母亲-人教新课标版

六年级上语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 6.怀念母亲 【教学目标】 知识与技能：　　 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 3.感情朗读。 4.搜集文中相关的资料。 过程与方法：　　 自主、合作、探究。 情感态度和价值观： 从阅读中感受语言文字的魅力，感受体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 【重点难点】 重点： 能抓住关键词、句、段和日记，从阅读中感受语言文字的魅力。 难点：　　 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 【教学方法】 小组合作、感情朗读。 【课前准备】 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。预习课文。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话：同学们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！ 2.板书课题：6.怀念母亲 3.资料宝袋：国学大师——季羡林 季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。 二、新课学习 1.初读课文、整体把握 （1）自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？） 自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么？ （2）我会写的字： zhì qǐn pín qī méng lóng bān piā 挚 寝 频 凄 朦 胧 斑 篇 （3）词语理解 真挚：（感情）真诚恳切。 弃养：婉辞，指父母死亡。[来源:Zxxk.Com] 寝不安席：无法安然入睡。 终天之恨：终身的遗恨。 沮丧：灰心失望。 思潮起伏：接二连三的思想活动。 可见一斑：从看到的一小部分可以推测事物全貌 心潮腾涌：心情跳跃、涌动。 怅望灰天：惆怅地望着天空 2.品读课文，深入感悟。 （1）给文章分段。 第一段（1自然段）作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调 。 第二段（2自然段）作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。 第三段（3—6自然段）作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。 第四段（7自然段）作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 （2）作者在文章中提到了哪两位母亲？ 简答: 生身母亲、祖国母亲 （3）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ 简答: “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” （4）你读懂课文的主要内容是什么吗？ 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 （5）“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 句解：指出两位母亲在作者生命中同等重要，为全文奠定了情感的基调，总领全文。 从课文的哪些描写可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？” （6）对自己的母亲 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂 ，抱终天之很。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。 品析：这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情。 相关链接阅读一： 我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是模模糊糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容