【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第二单元第4课时-认识0-冀教版（2014秋）

冀教版一年级上册数学（课课练）第2单元第4课时 认识0 一、在□里填上合适的数。 【解析】考查0的认识及0的表示。直尺上从0开始，越往后数越大，数越大，离0就越远。所以，人们就利用这个原理，用直尺来量东西，这时“0”就表示起点。 【答案】 0[来源:Zxxk.Com] 二、看图填数。 2. [来源:学,科,网] （ ） （ ） （ ） 【解析】考查数的认识和写法。 【答案】1. 2 0 4 2. 5 2 0[来源:学科网ZXXK] 　3． （ ） （ ） （ ） 【解析】考查数的认识和写法，训练学生的观察能力。 【答案】 0 4 0 【解析】考查数的认识和写法，训练学生的观察能力。 【答案】2 3 5 0 三、连一连。 　 【解析】考查数的认识，培养学生的观察和动手能力。 【答案】 四、走进生活，解决问题。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 小明和妈妈一起来到小河边，小明看到河里有4只鸭子自由自在地游着。不一会儿，4只鸭子全部游上了岸。妈妈问：河里还剩几只鸭子？ 【解析】考查0的认识和写法，0表示没有。训练学生的观察和动手能力。 【答案】0 $$ 冀教版一年级上册数学（教案）第二单元第4课时 认识0 教学内容：一年级上册第16、17页内容 教学目标： 1.知识目标：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义。 2.能力目标：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养 学生观察能力和语言表达能力。 3.情感目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的 作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点：能理解0的含义，了解0在实际生活中了简单应用。[来源:学科网ZXXK] 教学难点：初步感知0与生活的联系。“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点．“0”还可以表示界限。 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、创设情境 引入课题 同学们，我们来学校是为了学习知识。可是你知道天空飞翔的小鸟也需要学习和锻炼，不能整天赖在家里，是不是？大家瞧，我准备了几幅小鸟图，你能数清是几只吗？ 好，今天通过这张图来引导我们学习------认识0（板书课题）。 二、合作学习 自主探究 （1） 认识0（课件依次出示几幅图。） 师：第一幅图窝里有几只小鸟，用数字几来表示？ （学生小组交流，教师在图下板书出来 4）。 （学生小组交流探究） 师：最后鸟窝一只鸟也没有，可以用0表示。也就是说0可以表示一个也没有。 （2） 说一说 师：生活中有哪些地方用到0？ （学生小组讨论，组内交流） 教师出示课件: 轿车、门牌号、温度表、电视机。 小结：0是起点。温度计上的0是分界点，表示到了0摄氏度就结冰了；电视机也是从0频道开始的。 （3） 想一想 师：直尺上的0表示什么呢？（出示课件） （学生小组讨论，组内交流） 师：直尺上从0开始，越往后数越大，数越大，离0就越远。所以，人们就利用这个原理，用直尺来量东西，这时“0”就表示起点。 师：记分牌上的0呢？（出示课件） （学生小组讨论，组内交流）[来源:Zxxk.Com] 三、巩固运用 深化拓展 写一写 师：请同学们在田字格中写0。先看清0在田字格中的位置描写，然后再独立写。[来源:学科网] （教师巡视，辅导差生） 四、课堂小结[来源:Zxxk.Com] 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 全班讨论、进行总结、归纳。 引导总结：我们今天认识0，并且会写了0。知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，还可以表示界限。在生活中要留心，那些地方用到了0说给大家听。[来源:学科网] 五、课后作业 P17页 2题 板书设计： 认识0 4 3 2 0 0含义：------ ------- 教学反思： 本节课中设计了情境，通过创设“小鸟飞离巢穴”生活情景，营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调