六年级上数学教案-比的基本性质-苏教版2014秋

比的基本性质 教学目标： 1.理解并掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2.培养学生合理的猜想能力。 3.让学生体会到新旧知识之间的联系，为后续的学习增强信心。 教学重点：理解、掌握比的基本性质。 教学难点：利用比的基本性质把比化简成最简整数比。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟）[来源:学§科§网] 1、明确课题。 2、认定目标。[来源:Z.xx.k.Com] 宣布任务：理解并掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 二、任务驱动，自主学习。（预设17分钟） 1、独立完成导学单一。 （1）填空： 240÷40=（ ）÷4=（ ） 2/4=4/（ ）=（ ）/16 13÷18=（ ）/（ ）=（ ）︰（ ） 说说这三个填空帮助我们回忆了哪些知识？ （2）猜想：除法中有商不变的规律，分数中有分数的基本性质，而比与分数和除法都有联系，请大胆猜想，比中会有怎样的性质？把你的猜想写下来。 （3）完成第55页的例9，观察比值相等的3个比，看看和你的猜想一样吗？ 2、全班交流。 （1）校对第1题，说说帮助我们回忆了哪些知识？ 预设：商不变的规律；分数的性质；分数、除法、比之间的联系。 （2）说说你的猜想。 （3）展示交流例9，借助例题，具体说说你的猜想。 （4）同桌说说比的基本性质。 3、观察三个相等的比，说说哪个比比较简单？这个简单的比有点类似于分数当中的什么分数？ 预设：最简分数。 明确：这个比可以叫做最简整数比。我们可以利用比的基本性质把一些比化成最简整数比。 4、完成导学单二： （1）独立完成例10。 思考：整数比、分数比、小数比怎样化成最简单的整数比？ （2）在小组中说说自己的想法。 组织交流: 在交流中适时追问：前项与后项要为什么要除以（或乘）几。 特别是第2组，要多请几位学生说说。[来源:学&科&网] 根据学生回答板书。 （3）全班交流： A具体说说你是怎样化简每一组比的？ 预设：第1组：前项与后项同时除以6就可以了；第2组：前项与后项同时乘12；第3组：前项与后项同时乘100。 B结合例10，说说整数比、分数比、小数比怎样化成最简单的整数比？ 预设： A、整数比化简的方法：一般用比的前项和后项分别除以它们的最大公约数。[来源:学科网ZXXK] B、分数比化简的方法，比的前、后项同时乘以它