【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案+课件+练习及解析）-1.1字与画-北师大版

一年级上语文同步备课资料包（教案） 北师大版 1.1字与画 【教学目标】 一、知识与技能 1.认读“日、月、水、火、山、石、田、土、人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”这17个字。 2.能够找出字与画之间的联系。 3.初步掌握象形字的认字技巧。 二、过程与方法：　　 通过新旧知识的结合及观察字与画之间的联系学习汉字。 三、情感态度与价值观：　　 本课不同以往的生字学习，符合学生渴望识字的心理，更有利于培养学生乐学、爱学的好的学习习惯。 【教学重点】 认读“日、月、水、火、山、石、田、土、人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”这17个字。 【教学难点】 发现字与画之间微妙的联系。 【教学方法】 观察法 【课前准备】 教师准备：多媒体课件、字卡、图画。 学生准备：预习生字。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.学校是一个非常美丽而且奇妙的大城堡，老师是城堡里的魔术师，我们能帮助小朋友们得到好多好多知识，让你们也变得特别厉害。你们信不信？ 2.老师以魔术的形式拿出“光头强”的玩偶（老师拿着光头强的玩偶模仿说：大家好，我是光头强，想和我成为好朋友吗？“日、月、水、火、山、石、田、土、人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”这16个字是我的好朋友，你要是能叫出他们的名字我就和你做朋友。） 3.学生尝试读。 4.同学们很棒！认识这么多，可是还有好多小朋友不认识这些字。现在老师要化身为魔术师喽，把这些字宝宝都变到小朋友的脑袋里。 二、新课学习 1.在还没有“字”的古时候，山里住了一位哥哥和一位妹妹。有一天哥哥早早起床要到山上去砍柴，可发现妹妹还没睡醒，他又不忍心叫醒妹妹。于是他在布上画了一座山，旁边放了一根柴（出示山的图片和“山”）。妹妹醒后发现哥哥留下的画明白哥哥是到山上去砍柴 （1）像三座相连的山峰。 （2）像在流淌的水。 3.小朋友们非常棒！老师选出优秀的奖励字演变的动画。你愿意和其他小朋友共同分享吗？（播放“山”、“水”动画） 4．古人在辛苦劳动的同时创造出了奇妙的汉字，多么厉害呀！像这样的汉字还有很多，下面大家来猜一猜这些图片代表的是什么字。 （1）第一幅话是太阳（贴画并写出“日”字，播放动画讲解），也可以说是“日”，中间的亮点是一横。 （2）第二幅是“月”（贴画并写出“月”字，播放动画讲解），眼睛和嘴各为一横。奖 （6）第六幅是“土”（贴画并写出“土”字），小草从“土”里长出来。 （7）第七幅是“人”（贴画并写出“人”字），一撇一捺像人的两条腿。 （8）第八幅是“口”（贴画并写出“口”字），像张开嘴的样子。 （9）第九幅是“目”（贴画并写出“目”字），头向左歪把黑眼仁的两边当做目里的两横。 （10）第十幅是“木”（贴画并写出“木”字），把两个树杈摆平就是木子的一横，树根是木得下半部分。 （11）第十一幅是“禾”（贴画并写出“禾”字），弯弯的稻穗是禾上的撇。 （12）第十二幅是“竹”（贴画并写出“竹”字）。 （13）第十三、十四、十五幅分别是“马、鸟、鱼”，结合图片就能看出。 5．这节课我们一共认识了16个字宝宝，你们能叫出它们的名字吗？ 6．老师随机指字，找同学来读。齐读。 三、结论总结 不知不觉这节课我们已经把这16个字宝宝都学完了，而且我们发现了它们和画之间的联系。学习汉字其实是非常有趣的，你对那个字的印象最深呢？说一说。 四、课堂练习 1．学了这么长时间，下面我们来放松放松做个小游戏。 （1）“找朋友”初级版 规则：4个人举画，4个人拿字卡，大家一起唱找朋友，边唱边找。 （2）“找朋友”升级版 规则：8个人举画，8个人拿字卡，大家一起唱找朋友，边唱边找。 五、作业布置 1.小组之间互相帮助记忆这16个字。表现最好的小组奖励“光头强”玩偶。 2.告诉爸爸妈妈你是怎么记住这些字宝宝的。 【板书设计】 字与画 日月水火 山石田土 人口目 木禾竹 马鸟鱼 【教学反思】 由于考虑到这是学生步入学校后的第一堂语文课，所以要给学生一种神秘感，有利于激发学生的学习兴趣。考虑到学生的心理特征和喜好，我用学生熟悉的动画人物“光头强”来引入新知，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。又通过讲故事的形式引出“山”、“水”两个生字，从而让学生发现字与画的联系和汉字中的乐趣。既有利于掌握汉字的学习方法，有有利于激发学生的学习兴趣。而后又通过动画展示的形式生动形象地向学生传递知识，让学生对于知识的掌握更加牢固。 $$ 一年级上语文同步备课资料包（同步练习） 北师大版 1.1字与画 一、读一读，写一写。[来 日 月 水 火 山 石 田 土