【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第五单元第1课时-加法和减法-冀教版（2014秋）

冀教版一年级上数学（教案）第5单元第1课时 加法和减法 教学内容： 一年级上册第34—39页内容[来源:学&科&网] 教学目标： 1. 知识目标：结合具体情境初步理解加法和减法的意义；探索5以内的加法和减法的计算方法，并认识加号、减号，学习加法和减法算式的读写。 2. 能力目标： 初步学会从实际情景提出问题，并能运用5以内的加减法解决简单的实际问题，发展学生的应用意识。 3. 情感目标： 进一步激发学生的学习兴趣，初步感知学数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 理解加法和减法的意义，正确计算5以内的加法和减法。 教学难点： 理解加法和减法的意义，能够灵活运用所学知识解决实际问题。 教学方法 ： 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法 教学用具： 多媒体 花片 小棒 教学过程 一、创设情境 引入课题 师：同学们，我们已经学习了5以内的数的合分，你能用学到的知识解决问题吗？我们进行一场抢答比赛，看谁算得又对又快。你们有信心吗？ 师找出抢答最快的同学进项奖励。 师：“合起来”在数学上我们还可以用什么方法来表示？今天我们就一起来研究这个问题。 二、合作学习 自主探究 1. 初步学习5以内的加法，理解加法的意义。 （1）出示例题情境图：仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 生交流：“一个女孩和两个男孩一起做花”；“两朵黄花和三朵红花合起来”“一共做了几朵花”等。 （2）同桌交流：一共做了几朵花 ，什么意思？ 生：就是把3朵红花和2朵黄花合起来。 师：把3朵红花和2朵黄花合起来是多少？ （3）动手操作，合作探索。 师：各小组团结协作，用学具摆一摆，验证你们的想法。 汇报交流：把3朵花片和2朵花片合起来是5朵花片。 [来源:学科网] 把3和2合起来是5，一共做了5朵花。 （4）加法的意义及读法。 师：合起来用加法计算：“+”表示合起来的意思，“+”叫做“加号”。2和3合起来是5，（5）出示例题情境图：算一算 师：请同学们根据图进行计算。生独立计算后，集体交流。 1+4=5 2+2=4 2. 进一步学习5以内的加法。 （1）课件出示例题情境图： 小组讨论交流：你发现了哪些数学信息？说一说画面上有什么？他们的颜色、大小都相同吗？ 根据这些数学信息，你能提出什么问题？怎样列式解答？小组内交流。 要想求出有几只兔子，你能想到几种方法？怎样列式计算？ （2）汇报交流： 生：2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子。 2 + 3 = 5 还可以写成：3+ 2 = 5 生：4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。 4+ 1 = 5 或者 1 + 4 = 5 （3）你还能提出其他问题吗？ 师：请同学们提出问题后，在小组内解决。 （4）出示例题情境图：算一算 师：请同学们根据图进行计算。生独立计算后，集体交流。 1+3=4 3+1=4 3+2=5 2+3=5 3. 学习5以内的减法 （1）课件出示例题情境图： 小组讨论交流：你发现了哪些数学信息？说一说画面上有什么？需要我们解决的问题 还可以画图表示：从5个圆中，划去2个，还剩3个。 （4）减法的意义及读法。 师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？ 生：试着列算式，教师及时指导。 师讲解：从5里面去掉2个，在数学上就用减法来计算，用算式表示就是： 5 -2=3（板书），中间的“-”叫做减号，像这样有减号的算式就是减法算式，读作：5减2等3。 同桌之间互相读一读，指名学生读，教师进行指导。 师小结：从总数里拿掉一部分用减法计算。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4. 出示例题情境图：算一算 师：请同学们根据图进行计算。生独立计算后，集体交流。[来源:学&科&网] 4-1=3 3-2=1 5-1=4 5-3=2 三、巩固运用 深化拓展 1. 2. 看图列出两道加法和两道减法算式。 3.你问，我答。 2－1＝ 4－1＝ 5－2＝ 3－1＝ 1＋3＝ 5－3＝ 5－1＝ 3－2＝ 2＋1＝ 4－2＝ 2＋3＝ 4＋1＝ 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 引导总结：1.把两部分合在一起用加法计算，会读加法算式。 2.从总数里拿掉一部分用减法计算，会读减法算式。 五、课后作业 课本35页第2题、37页第2题、39页第3题。 板书设计： 加法和减法 3 + 2 = 5 读作：3 加 2 等 于 5。 把两部分合在一起用加法计算。 5 – 2 = 3 读作：5 减 2 等 于 3。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 从总数里拿掉一部分用减法计算。 教学反思： 本课的教学设计注重培养学生的动手操作能力。5以内的加法和减法的