【精品】二年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第三单元第1课时-认识乘法-冀教版（2014秋）

九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第3单元第1课时 认识乘法 二年级上册 你能提出哪些数学问题 ？ 有多少人跳绳？ 3+3=6（人） 3 3 2个3相加 有多少人玩碰碰车？ 2+2+2+2=8（人） 2 2 2 2 （ ）个2相加 4 有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20（人） 4 4 4 4 4 （）个（）相加 5 4 3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 观察上面的算式，你有什么发现？ 3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 求相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。 列乘法算式： 或 4 × 5 = 20 乘号 有( )个4相加 · · · 5 5 × 4 = 20 4+4+4+4+4=20 乘号“×”，是英国著名数学家奥特雷德在在1631年最早使用的。他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他就把 “＋”斜过来写变成了一个新的运算符号——“×”。 列乘法算式： 读作：5乘4等于20。 或 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20。 乘号 有( )个4相加 · · · 5 5 × 4 = 20 4+4+4+4+4=20 用乘法算式表示 真简便！ 3+3=6 乘法算式： 或 把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。 2×3 = 6 3×2 = 6 2×3 =6 读作： 2乘3等于6 3×2 =6 读作： 3乘2等于6 把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。 2+2+2+2=8 乘法算式： 或 4×2 = 8 2×4 = 8 4×2 =8读作:4乘2等于8 2×4 =8读作:2乘4等于8 2+2+2+2 3+3 想:（ ）个（ ）相加 2 3 2×3 或 3×2 想:（ ）个（ ）相加 4 2 2×4 或 4×2 把下面的加法算式改写成乘法算式。 加法算式： 乘法算式： × = 或 × = 1. 3+3+3+3+3=15 5 3 15 3 5 15 3 3 3 3 3 5个3 读作： 6 6 2乘6等于12 个 2 6 2 6 × = 12 一共有多少只梅花鹿？ 横着数，每行4只，有3行， 加法算式：4+4+4=12 乘法算式：4×3=12或3×4=12 竖着数，每列3只，有4列 加法算式：3+3+3+3=12 乘法算式：4×3=12或3×4=12 加法算式不同，乘法算式都一样。 在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘数，12叫做它们的积 4×3=12 · · · · · · · · · 乘数 乘数 积 4×3=12或3×4=12 读乘法算式，再说出算式中各数的名称。 7×2=14 · · · · · · · · · 乘数 乘数 积 读作：7乘2等于14 5×4=20 · · · · · · · · · 乘数 乘数 积 读作：5乘5等于20 2×8=16 · · · · · · · · · 乘数 乘数 积 读作：2乘8等于16 小结 求几个相同加数的和 乘法 写法 读法 课后作业 P19页练一练： 2、3、4题 $$ 冀教版二年级上数学（教案）第3单元第1课时 认识乘法 教学内容： 二年级上册第16---19页内容 教学目标： 1.知识目标：引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。[来源:学,科,网] 2. 能力目标：让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 教学重点： 感知乘法是相同数相加的简便算法。 教学难点： 理解乘法的含义。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、创设情境 引入课题[来源:Z。xx。k.Com] 1.出示图片：老师问：[来源:Z+xx+k.Com] 从表中你得到哪些信息？ (让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣) 2、 合作学习 自主探究[来源:学科网ZXXK] (一)整理学生提出的问题： 有多少人跳绳？ 有多少人玩碰碰车？ 有多少人坐小火车？ …… 教学例题。让学生先自己动手做，然后小组交流自己的做法，最后全班交流各种方法，鼓励学生说出不同的方法： 3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 …… 问：观察上面的算式，你有什么发现？ 生：都是求相同加数的和 老师：求相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。 4+4+4+4+4=20 有5个4相加。 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20。 或4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20。 4×2 =8读