【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案+课件+练习及解析）-8.1钓鱼的启示-北师大版

四年级上语文同步备课资料包（教案） 北师大版 8.1钓鱼的启示 【教学目标】 知识与技能：　　 1.积累字词，能正确读写“允、哀 、诱惑、 骄傲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解课文所讲的道理。 过程与方法：　　 1.通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。 2.小组合作交流,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，学会抵制像“鱼”一样的诱惑的能力。 情感态度与价值观： 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，培养学生正确的人生观、价值观。　 【重点难点】 重点：引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里。 难点： 感悟作者从这件事得到的启示，体会作者的写作目的。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习生字和课文，了解鲈鱼的相关知识。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们还记得咱们学过的古诗《江上渔者》吗？请大家一起背背这首古诗。江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。诗中所说的鲈鱼是一种非常美味的鱼,谁能介绍一下? 学生汇报后教师展示鲈鱼图片及文字介绍:鲈鱼口大，银灰色，背部和背鳍上有小黑斑，体长最大可达60厘米以上，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美。 如果你捕到这样的鱼你高不高兴?要是家长让你把他放了你愿意吗?后来我又是怎么做的呢?这节课让我们一起学习钓鱼的启示,解开这些疑团。 2. 字词积累。 （1）会读会写 允 哀 诱惑 骄 （2）准确地读出下列词语 鲈鱼 捕捞 鱼饵 沉甸甸 鱼钩 跳跃 皎洁 悲哀 旅途 渔竿 诱惑 鱼鳃 扇动 启示 筋疲力尽 小心翼翼 骄傲 3. 看看文章题目，想想课文会写什么事？明确:写钓鱼的事情。 （设计意图：教师设问激趣，让学生进入学习的状态，师生活动营造良好的情感氛围，从而形成良好的课堂情感基调，进而激发学生学习课文的热情。通过背景资料渲染气氛，让学生初步了解课文内容，为精读课文作铺垫。） 二、初读课文，理清脉络。 1. 听课文朗读音频，说说课文主要写了什么事？ 明确： 34年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，在离鲈鱼捕捞开放日只有两个小时在产卵和生长中的鲈鱼。 2.读课文1—4自然段解决以下问题。 （1）找出描写景色的句子，体会作用。 明确：落日映照下的平静湖面，月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹——这两处环境描写，表现了时间的推移，渲染了钓鱼时静谧的气氛，为下文我不想放掉鱼做铺垫。 （2）我是轻而易举地钓到鲈鱼的吗？你能找到依据吗？ 明确：从“鱼竿猛地被拉弯了”、“他吸了一口气使自己镇静下来”、“两个小时过去了”这些词句可以看出我付出了极大的耐心。 （3）找出我钓到鱼时高兴的语句： 明确：“詹姆斯的眼珠都瞪圆了……尽力压抑住紧张和激动的心情”。 （设计意图：调动学生的主动性，引导学生独立阅读课文，本环节的设计主要是从分析环境描写入手，锻炼学生的概括能力和分析能力，提高鉴赏语言的能力。并初步体会“我” 钓鱼付出的努力和钓到鱼时的喜悦。为探究文章主旨作铺垫。） 三、品词析句，感悟形象 1.小组讨论学习5—12自然段，品读课文思考： （1）我们是什么时候钓到鲈鱼的？明确：离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。 （2）分角色朗读父子对话的片段，体会人物心情。 明确：儿子：急切、伤心；父亲：态度坚决，不可改变 2.研读品味课文13——16段，思考 （1） 我失去了鲈鱼得到了什么的启示？在原文中找出来，大声地读一读。你觉得放不放鲈鱼是道德问题吗？ 明确：道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。 （2）“但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前”。这个句子里两个“鱼”的含义一样吗？第一个指人生中遇到的诱惑；第二个指小时候钓到的大鲈鱼。 （3）你认为当年那件让孩子“悲哀”的事，现在会令他有怎样的感受？如果他和自己的孩子去钓鱼，他会把这件事讲给他们听吗？ 明确：他为自己当初的选择感到骄傲，他会把这件事讲给自己的孩子听，这样他们就可以受到关于道德的教育。而且他们也会为自己的爸爸和爷爷骄傲。 （4）你怎样评价文中的爸爸。明确：教子有方，品德高尚。 3.生活中，你遇到过什么诱惑，你是怎么做的？学了这一课后你会怎么做？和同学交流一下。 示例：家长不在家，你有没有偷偷玩游戏？考试时老师开考场，你有没有翻开书本？ 学生汇报后教师小结：道德只是简单的是与非的问题，但实践起来却很