【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案+课件+练习及解析）-10.1值日生-北师大版

一年级上语文同步备课资料包（教案） 北师大版 10.1值日生 【教学目标】 一、知识与技能 1．认识5个字，会写两个字。 2．区分平舌音和翘舌音，巩固整体认读音节zi、zhi、chi、shi、ri。 3．正确流利地朗读课文。 二、过程与方法[来源:学科网] 通过借助拼音、动作表演认识5个生字，识记2个生字。 三、情感态度和价值观 培养热爱劳动、热爱集体的情操。 【教学重难点】 区分平翘舌音，读准生字字音。 【教学方法】 演示法、看图联想法、表演法。 【课前准备】 多媒体课件、拼音卡片、生字卡。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、课前活动 1．我是拼读小能手活动 同学们，我们前几节课，学了三个平舌音，四个翘舌音，分别是什么？ 你们回答得真棒！只记住这些声母不算厉害，真正有本事的同学是能拼读出它们的音节，利用它们认识生字。下面我们举行“我是拼读小能手活动”，比一比，看谁们是“拼读小能手”。 拼音卡片内容：z——zh、c——ch、s——sh、zhi——zi、chi——ci、si——shi、sǎ、cā、zuò、zhuō、rì、shēng、sǎo 活动规则：学生抽出任意一张卡片，正确读出拼音者，获得一颗星星奖励。 活动流程：学生先拼读声母和整体认读音节，再拼读带有声调的音节。 二、导入新课 谜语激趣，导入新课： 团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。 同学们，这是什么动物呢？ 你们好聪明，谜底是勤劳的小蜜蜂。也有几个同学也像小蜜蜂一样，爱劳动，不信，你们瞧！他们在干什么？ 三、新课学习 :Z&xx&k.Com] 1．看图读准生字，动作表演认清字形。 （1）小朋友们都在干什么？ 要求：用“谁在干什么”这样的句式，完整地回答问题。 预设教学情境：[来源:学科网] 预设一：梳着两个小辫的同学在擦桌子。 教师出示音节“cā zhuō zi”，顺势提问：这念什么？ 师导语：你们真棒！做一做擦桌子的动作。你们擦桌子的时候，用着你们身体的哪一部分呢？ 教师出示生字“擦”，通过研究部首的意义，识记字形。 教师导语：这就是“擦”字，左边的“扌”表示的手。 学生活动：读生字，做“擦”的动作。 认识生字“桌”：通过观察字形，“桌”里面有偏旁“木”，展示桌子图片，感知“桌” 师：这又念什么？ 师：读得流利多了。做一做扫地的动作？要想完成扫地，要靠身体的哪一部分？ 师：（出示生字：扫）瞧，这就是生字“扫”的模样。你们有什么发现？[来源:学科网ZXXK] 师：看着屏幕的生字，读一遍，然后做动作，开始！ 师：我用“扫地”说一句话。 预设三： 学生回答：男生在洒水。 教师出示音节“sǎ”，教师导语谁来拼读？做一做洒水的动作。 学生观察 “洒”的部首，回答像什么；读生字，做动作。 预设四： 教师引导学生认识“做” 教师导语：同学们，洒水、扫地、擦桌子，这些活都是谁来做的？ 教师出示生字“做”。 学生读字。 教师解释单人旁的意义和演变过程。（多媒体出示） 学生组词。 （2）游戏活动，巩固认读生字。 活动一：我能自己学 手指书本上的认读生字，自读两遍。 活动二：我来当老师 同桌互相指认读生字。 活动三：我能学得棒。 一生上讲台抽取生字卡片，老师指名其他学生组词，然后做动作。（学生将会获得一颗星星奖励） 2．识记生字，指导书写 （1）朗读课文 同学们，我们认真地认识了5个生字，我相信，同学们一定能把课文读出来。不认识的字，可以读拼音哟。 学生自读生字，教师巡回指导困难学生，掌握学生学习情况。 指名学生读文，检查学生读文情况。 3.识记生字。 师：用圆圈在课文里勾出掌握的生字：日 生。 师：这两个字同学们认识吗？在哪里认识的？ 师：同学们，你们在生活中、在读书中、在游戏中识字，真是学习的有心人！生字宝宝盼着同学们赶快和他做朋友呢。 师：谁来给“日”组词？试着说一句话。 师：谁能够给“生”组词？试着说一句话。 4.指导书写 （1）指导笔顺： 预设： 师：“日”是一个独体字，写的时候按照先外后里再封口的顺序，笔画顺序依次是：竖、 师：我们接着来写“生”。第三笔还是横，第四笔是竖，最后一笔是横。伸出右手食指，完整地写一遍。 师：用鼻子尖当笔写一遍。用头当笔写一遍。 （2）指导书写 师：下面我们把它们写在田字格里。怎么写漂亮呢？仔细看它们在田字格里站的地方。“日”是一个瘦高个，它站在田字格的中间。中间的一横，正好写在横中线这个地方。拿起笔来，在书上描一描这个字。“生”这个字长得要胖一些，它也站在田字格的中间。竖写在竖中线上，三横距离基本相等，中间的一横最短，最后一横最长。这样它才能稳稳当当地站着。在书上仔细描一描。 同学们，在练习本上把每个生字认真写5遍。写字的时候要坐正呀！ （3）展示书写。 在展台上展示学生书写，适时评价、指导。（书写认真、